Учитель-дефектолог

Для выполнения возложенных на него функций учитель-дефектолог обязан:

1.  Проводить:

1. 1. Обследование детей с целью определения особенностей развития ребенка, структуры и степени имеющихся отклонений и дефектов в его развитии.

1. 2. Комплектование групп для занятий с учетом психофизического состояния детей.

1. 3. Систематические индивидуальные, подгрупповые и групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми в соответствии с планированием.

2. Выявлять причины и степень отклонений в речевом, интеллектуальном и нервно-психическом развитии детей.

3. Анализировать:

3. 1. Результаты дефектологического обследования.

3. 2. Результаты комплексного психолого-педагогического обследования учащихся школы (коллегиальное обсуждение).

3. 3. Причины неуспеваемости учащихся школы.

3. 4. Адекватность выбранных коррекционных методов и результативность проводимой работы.

3. 5. Проблемы, возникающие в ходе коррекционного процесса, с учѐтом возрастных, психологических и физиологических особенностей детей.

4. Прогнозировать:

4. 1. Тенденции коррекционно-развивающего процесса.

4. 2. Динамику коррекционного процесса при совместной работе со специалистами смежных специальностей (логопеды, психологи, социальные педагоги и др. ).

4. 3. Результат запланированной коррекционно-развивающей работы.

5. Направлять детей (в случаях особой необходимости) на консультацию в психологические, медицинские и медико-педагогические Центры.

6. Составлять заключения по результатам обследования и доводить до сведения родителей (законных представителей) и педагогов в допустимом объеме с целью их ориентации в проблемах развития школьника.

7. Разрабатывать и использовать:

7. 1. Коррекционные (апробированные и авторские) программы, циклы занятий, направленные на устранение у обучающихся расстройств, подлежащих коррекции.

7. 2. Рекомендации для педагогов, специалистов и родителей по работе с детьми, имеющими проблемы в психофизическом развитии; по социально-психологической готовности воспитанников к школьному обучению; по организации помощи детям с отклонениями в развитии.

8. Осуществлять:

8. 1. Тесное взаимодействие с воспитателями и педагогами по закреплению положительных результатов коррекции.

8. 2. Динамическое наблюдение за детьми, прошедшими курс коррекционных занятий посредством периодических обследований ребенка.

9. Консультировать всех участников образовательного процесса с целью профилактики  нарушений и выбора технологий помощи детям.

10. Участвовать:

10. 1. В заседании Педагогического совета.

10. 2. В заседании совета психолого-педагогической службы.

10. 3. В заседании психолого-педагогического консилиума.

10. 4. В родительских собраниях и круглых столах.

11. Содействовать:

11. 1. Созданию специальных условий и предпосылок для предупреждения, преодоления имеющихся у детей трудностей общения, обучения.

11. 2. Охране прав обучающихся в соответствии с Конвенцией о правах ребѐнка и законодательством Российской Федерации. В частности, хранит профессиональную тайну, не распространяет сведения, полученные и результате диагностической работы, если ознакомление с ними может нанести ущерб ребѐнку или его окружению (а также в тех случаях, когда испытуемому даны гарантии анонимности результатов обследования).

12.  Разрабатывать:

12. 1. Рекомендации для родителей и педагогов по вопросам развития, обучения, воспитания детей с речевой патологией.

12. 2. Рабочие программы, годовой план работы, перспективное планирование, тематческое планирование групповых и индивидуальных занятий, учебно-дидактический материал, способствующий оптимизации коррекционно-развивающего учебно-воспитательного процесса.

12. 3. Критерии эффективности коррекционно-развивающей работы.

13. Иметь соответствующие наглядные пособия и материалы для обследования детей и проведения коррекционно-развивающей работы с ними.

14. Вести:

14. 1. Документацию по установленной форме, использовать ее по назначению.

14. 2. Заполнять электронный журнал.

14. 3. Методическую и аналитико-статистическую работу.

15.  Повышать профессиональную квалификацию за счѐт самообразования, прохождения курсов повышения квалификации не реже 1 раза в 5 лет.

Коммуникабельность, дисциплинированность, ответственность, профессионализм