Педагог-дефектолог

2. 1. Осуществлять:•     обследование детей с целью выявления особенностей речевого развития ребенка, структуры и степени имеющейся выраженности нарушения развития; •     комплектацию групп для занятий, учитывая психофизическое состояние детей; •     работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников с нарушениями в развитии; •     индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми по исправлению речевых нарушений и нервно-психологических отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций; •     тесный контакт с воспитателями групп и другими педагогическими работниками ДУ по закреплению положительных результатов коррекции и формирования связанной повествовательной речи у детей дошкольного возраста; •     посещение занятий воспитанников детского сада; •     наблюдение за динамикой детей, прошедших курс коррекционных занятий с помощью периодических обследований воспитанников. 2. 2. Реализовывать образовательные программы в соответствии с ФГОС дошкольного образования, соблюдать права и свободы воспитанников.

•     планировать содержание и осуществлять непрерывный образовательно-коррекционный процесс в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой, адаптированной образовательной программой, специальной индивидуальной программой развития, программой коррекционной работы; •     определять формы, методы, приемы и средства организации деятельности обучающихся с нарушениями слуха по освоению общеобразовательных программ, адаптированных для их образования, способствующих коррекции нарушений развития, социальной адаптации; •     формулировать задачи обучения, воспитания, коррекции нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с нарушениями слуха; •     организовывать деятельность обучающихся с нарушениями слуха по реализации задач обучения, воспитания, коррекции нарушений развития и социальной адаптации (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с их возрастом, особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями; •     разрабатывать и реализовывать совместно с родителями (законными представителями)индивидуальный образовательный маршрут обучающегося с нарушениями слуха с учетом его возраста, индивидуальных возможностей;