Учитель-дефектолог

Для эффективного выполнения возложенных функций учитель-дефектолог должен:

3. 1. Осуществлять:

-работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников с нарушениями в развитии, в том числе находящихся в специальных (коррекционных) группах, создаваемых для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (для детей с тяжелыми нарушениями речи, с задержкой психического развития и других детей с ограниченными возможностями здоровья);

-обследование детей с целью выявления особенностей речевого развития ребенка, структуры и степени имеющейся выраженности нарушения развития.

- комплектование группы (в конце апреля) для занятий с учетом психофизического состояния воспитанников;

-работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников с нарушениями в развитии;

-индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми по исправлению речевых нарушений и нервно-психологических отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций;

-тесный контакт с воспитателями групп и другими педагогическими работниками ДОУ по закреплению положительных результатов коррекции и формирования связанной повествовательной речи у детей дошкольного возраста;

-посещение занятий воспитанников детского сада;

-наблюдение за динамикой детей, прошедших курс коррекционных занятий с помощью периодических обследований воспитанников.

Основными направлениями деятельности учителя-дефектолога ДОО являются:

2. 1. Осуществление работы, направленной на предупреждение, компенсацию и максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников с нарушениями в развитии.

2. 2. Проведение психолого-педагогических обследований детей ДОУ в возрасте от трех до семи лет для установления структуры и степени проявления имеющихся отклонений в развитии.

2. 3. Оказание консультативной и методической помощи родителям (лицам, их заменяющим), педагогам и специалистам в целях профилактики речевых нарушений у детей дошкольного возраста, по вопросам дифференцированной диагностики речевых нарушений и использованию специальных методов и приемов оказания помощи детям.