Старший воспитатель

Оказывает учебно-методическую и научную поддержку всем участникам образовательного процесса

Координирует деятельность воспитателей, педагогических работников в проектировании образовательной среды дошкольного образовательного учреждения

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в организациях дошкольного образования.

Осуществляет методическое руководство воспитательно-образовательной деятельностью воспитателей и других педагогических работников, обеспечивая выполнение основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования

Осуществляет взаимосвязь и сотрудничество в работе детского сада, семьи и социума

Содействует всестороннему развитию воспитанников дошкольного образовательного учреждения через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в детском саду.

Помогает формированию общей культуры личности, социализации, развитию познавательных интересов воспитанников.

Содействует непрерывному профессиональному развитию и росту педагогов.

Участвует в выполнении целевых федеральных, региональных и муниципальных программ развития дошкольного образования.

Систематически выполняет разного вида контроль и анализ состояния образовательной и воспитательной работы в ДОУ и принятие на его основе конкретных мер по повышению качества и эффективности работы.

Контролирует работу воспитателей

Организовывает проведение мониторинга

Старший воспитатель ДОУ должен иметь высшее профессиональное образование по направлению подготовки « Образование и педагогика» и стаж работы в должности воспитателя не менее 2 лет.

• владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т. п. ;
• разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;
• управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;
• анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу;
• находить ценностный аспект учебного знания и информации обеспечивать его понимание и переживание обучающимися;
• сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач;
• использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий;
• осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ;
• понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т. д. );
• составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося;
• разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся;
• владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся;
• применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации;
• использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения;
• выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения;