Учитель-логопед

Осуществлять:- индивидуально-ориентированную коррекционную помощь детям с речевыми нарушениями с учетом особенностей психофизического развития и их индивидуальных возможностей; - работу, направленную на предупреждение и максимальную коррекцию специфических нарушений речи и других отклонений в развитии психических процессов (памяти, мышления внимания и др. ); — разработку планов мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей (воспитании ков) (консультации, семинары для воспитателей, других специалистов МБДОУ, родителей по работе над звуковой культурой речи); — педагогически обоснованный выбор форм, приемов, средств, методов обучения и коррекции в рамках новых требований об образовании; — динамическое наблюдение за детьми (выпускниками), прошед­шими курс коррекционных занятий, посредством взаимодей­ствия с учителями начальных классов, учителями-логопедами школ. 3. 2. Проводить подгрупповые и индивидуальные занятия по ис­правлению отклонений в речевом развитии, восстановлению нару­шенных функций. 3. 3. Работать в тесном контакте с воспитателями, другими педаго­гическими работниками и родителями (законными представителями) воспитанников. 3. 4. Консультировать педагогических работников и родителей (законных представителей) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с речевыми нарушениями. 3. 5. Владеть современными образовательными технологиями и методиками коррекционной педагогики и эффективно применять их в профессиональной деятельности. 3. 6. Вносить личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания. 3. 7. Иметь стабильные результаты освоения воспитанниками кор­рекционных программ и показатели динамики их достижений. 3. 8. Способствовать формированию общей культуры личности, социализации, развитию познавательных интересов детей. 3. 9. Вести в установленном порядке документацию в соответствии с номенклатурой дел, утвержденной Приказом по организации, свое­временно представлять необходимые данные. 3. 10. Принимать участие: в мониторинговой процедуре:• в начале учебного года — для определения зоны образова­тельных потребностей каждого воспитанника; • в конце года — в выявлении уровня достижений каждым ребенком промежуточных и итоговых показателей освоения программы (образовательная область «Речевое развитие»), динамики формирования интегративных качеств; — работе педагогических советов, методических объедине­ний в своей образовательной организации— работе по проведению родительских собраний и других ме­роприятий, предусмотренных годовым планом МБДОУ; — интеграционном взаимодействии с воспитателями и другими специалистами. 3. 11. Осваивать дополнительные профессиональные образователь­ные программы профессиональной переподготовки или повышения квалификации (в объеме не менее 144 часов) не реже чем каждые 3 года.

Ответственность

Высшее

Не менее 1 года