Логопед

Определять тип образовательной программы и (или) вариант оказания логопедической помощи с учетом особых образовательных и социально-коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи;

Планировать уроки, логопедические групповые (подгрупповые) и индивидуальные занятия с учетом особых образовательных и социально-коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи;

Осуществлять организацию специальной образовательной среды для реализации особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями речи и развития компетенции, необходимой для жизни человека в обществе;

Осуществлять организацию основных видов деятельности лиц с нарушениями речи в процессе освоения ими образовательных программ, программ логопедической помощи с учетом их возраста, особенностей развития и психофизического состояния;

Осуществлять организацию деятельности лиц с нарушениями речи по развитию компетенции, необходимой для жизни человека в обществе, на основе планомерного введения в более сложную социальную среду, расширения повседневного жизненного опыта, социальных контактов с другими людьми;

Обеспечивать формирование детского коллектива, активного сотрудничества обучающихся в разных видах деятельности, обогащение их социального опыта, активизацию взаимодействия со взрослыми и сверстниками, за счет постепенного расширения образовательного пространства, ознакомление с социокультурной жизнью;

Осуществлять систематический контроль и оценку достижения лицами с нарушениями речи планируемых результатов обучения и воспитания, коррекцию нарушений развития;

Корректировать организацию, содержание и технологии реализации программ образования и (или) оказания логопедической помощи с учетом результатов текущего и периодического контроля результатов их освоения, мониторинга результатов их реализации;

Определять цели, задачи, содержание образовательных программ обучения, воспитания, коррекции нарушений развития, социальной адаптации и (или) программ логопедической помощи с учетом особых образовательных и социально-коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи;

Планировать процесс реализации образовательных программ обучения, воспитания, коррекции нарушений развития, социальной адаптации и (или) программ логопедической помощи с учетом особых образовательных и социально-коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи;

Планировать уроки, групповые (подгрупповые) и индивидуальные логопедические занятия при реализации образовательных программ для лиц с нарушениями речи и (или) программ логопедической помощи;

Разрабатывать системы контроля и оценки достижения планируемых результатов освоения образовательных программ обучения, воспитания, коррекции нарушений развития, социальной адаптации и (или) программ логопедической помощи с учетом особых образовательных и социально-коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи;

Корректировать содержание программ, планов занятий по результатам анализа их реализации, обновление фондов оценочных средств;

Оформлять программно-методическую документацию, определяемую в соответствии с федеральными, региональными и локальными нормативными актами и отражающую реализацию образовательных программ обучения, воспитания, коррекции нарушений развития, социальной адаптации и (или) программ логопедической помощи с учетом особых образовательных потребностей лиц с нарушениями речи;

Выявлять факторы риска возникновения нарушений речи у лиц разного возраста;

Своевременно выявлять детей с нарушениями речи, испытывающих трудности в обучении, для организации их индивидуального психолого-педагогического сопровождения и возможного изменения образовательного маршрута;

Анализировать документы лиц с нарушениями речи, оформленные организациями здравоохранения, социальной защиты, образования, культуры, спорта, правоохранительными органами;

Выбирать методики для диагностики состояния речи у детей и взрослых с учетом их индивидуальных особенностей, методики логопедического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья;

Проводить диагностики нарушений речи, логопедического обследования с учетом возраста, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи;

Осуществлять анализ и оценку результатов диагностики нарушений речи, логопедического обследования с учетом данных комплексного обследования лиц с нарушениями речи;

Подготавливать логопедические заключения по результатам диагностики, логопедического обследования лиц с нарушениями речи;

Выявлять особые образовательные потребности, индивидуальные особенности, социально-коммуникативных ограничения у лиц с нарушениями речи;

Составлять психолого-педагогические характеристики обучающегося с нарушениями речи;

Разрабатывать рекомендации к коррекционно-педагогическому сопровождению процессов образования и реабилитации и (или) к реализации логопедической помощи лицам с нарушениями речи, при необходимости, к дополнительному обследованию специалистами организаций здравоохранения, социальной защиты;

Консультировать лиц с нарушениями речи по вопросам образования, развития, овладения средствами коммуникации, профессиональной ориентации, социальной адаптации;

Консультировать родителей (законных представителей) и членов семей лиц с нарушениями речи по вопросам семейного воспитания, выбора образовательного маршрута и его изменения на разных этапах образования, социальной адаптации, профориентации, проведения коррекционно-развивающей работы в условиях семьи;

Консультировать педагогических работников и специалистов, участвующих в реализации процессов образования, социальной адаптации, реабилитации лиц с нарушениями речи;

Реализовывать меры по профилактике нарушений речи, а также заболеваний, трудностей в развитии и социальной адаптации лиц с нарушениями речи.

имеющее высшее образование – специалитет или магистратура в области дефектологии или высшее образование, специалитет или магистратура и профессиональная переподготовка в области логопедии без предъявления требований к опыту практической работы;