Педагог

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся « чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого « бытового» подхода (« народной лингвистики» )
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т. п. ), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т. п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т. д. )
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Знать предмет, который он преподаёт в образовательном учреждении.

• Уметь грамотно строить план уроков, проводить их с максимальной информационной пользой и эффективностью.

• Владеть дополнительными педагогическими методами, которые не входят в программу обучения.

• Вовлекать в учебные процессы всех учащихся, независимо от их уровня подготовки, индивидуальных особенностей.

• Уметь объективно оценивать знания учащихся.

• Владеть формами и навыками воспитательной работы.

• Уметь организовывать внеклассную работу, экскурсии, конкурсы, выезды на природу, походы в музеи и на выставки с максимальной пользой для обучения.

• Уметь прививать детям правильные ценности и жизненные ориентиры.

• Уметь вести воспитательную работу с учётом возрастных, культурных, психологических особенностей каждого ребёнка.

Также учитель должен обладать основами семейной психологии, отношений родителей и детей.