Учитель химии, биологии, географии

осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего образования; осуществлять планирование и проведение учебных занятий по химии, биологии и географии; формирует универсальные учебные действия; формировать навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями; формировать у детей мотивацию к обучению; осуществлять регулирование поведения учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды на уроках химии, биологии и географии , поддерживать режим посещения занятий, уважать человеческое достоинство, честь и репутацию детей; реализовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы, использовать их как на уроках химии, биологии и географии так и во внеурочной деятельности; ставить воспитательные цели, способствующие развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера; контролировать выполнение учениками правил поведения в учебном кабинете химии в соответствии с Уставом школы и Правилами внутреннего распорядка школы; способствовать реализации воспитательных возможностей различных видов деятельности школьника (учебной, исследовательской, проектной).

организаторские, проявляющиеся в умении учителя сплотить учащихся, занять их, разделить обязанности, спланировать работу, подвести итоги сделанному и т. д. ;

дидактические - конкретные умения подобрать и подготовить учебный материал, наглядность, оборудование, доступно, ясно, выразительно, убедительно и последовательно излагать учебный материал, стимулировать развитие познавательных интересов и духовных потребностей, повышать учебно-познавательную активность и т. п. ;

перцептивные, проявляющиеся в умении проникать в духовный мир воспитуемых, объективно оценивать их эмоциональное состояние, выявлять особенности психики;

коммуникативные способности проявляются в умении учителя устанавливать педагогически целесообразные отношения с учащимися и их родителями, коллегами, руководителями учебного заведения;

суггестивные способности заключаются в эмоционально-волевом влиянии на обучаемых;

исследовательские способности, проявляющиеся в умении познать и объективно оценить педагогические ситуации и процессы;

научно-познавательные, сводящиеся к способности усвоения научных знаний в избранной отрасли.