Воспитатель

Воспитатель имеет следующие должностные обязанности:

3. 1. В рамках трудовой функции образования:

·   осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования;

·   планирует и проводит образовательные мероприятия;

·   формирует мотивацию к обучению.

3. 2. В рамках трудовой функции воспитательной деятельности:

·   реализует современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы;

·   проектирует и реализует воспитательные программы;

·   реализует воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д. );

·   проектирует ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);

·   создает, поддерживает уклад, атмосферу и традиции жизни дошкольной образовательной организации;

·   развивает у детей познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирует гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формирует у воспитанников ДОУ культуру здорового и безопасного образа жизни;

·   формирует толерантность и навыки поведения в изменяющейся поликультурной среде;

·   использует конструктивные воспитательные усилия родителей (законных представителей), помогает семье в решении вопросов воспитания ребенка;

·   осуществляет воспитательно-образовательную деятельность детей, обеспечивая выполнение образовательной программы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) и годовым планом дошкольного образовательного учреждения.

·   владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки занятий: проектная и исследовательская деятельность, эксперименты и т. п. ;

·   разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности;

·   организовывать различные виды образовательной деятельности: игровую, исследовательскую, проектную, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона;

·   общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их;

·   защищать достоинство и интересы воспитанников, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;

·   владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т. п. ;

·   сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач;

·   понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т. д. );

·   организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игра (ролевая, режиссерская, с правилом), продуктивная; конструирование, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечения игрового времени и пространства;

·   применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации;

·   использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения;

·   владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской);

·   выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения;

·   владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.