ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

На педагога-психолога возлагаются следующие должностные обязанности: 1 Формирование и реализация планов развивающей работы с обучающимися с учетомих индивидуально-психологических особенностей. 2 Разработка программ развития базовых учебных действий, программвоспитания и социализации обучающихся, воспитанников, коррекционных программ. 3 Разработка совместно с педагогом индивидуальных учебных планов обучающихся сучетом их психологических особенностей. 4. Разработка и реализация мониторинга личностной и предметной составляющейрезультатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы, установленной ФГОС ОО с УО (интеллектуальными нарушениями). 5. Психологический мониторинг и анализ эффективности использования методов исредств образовательной деятельности. 6. Психологическая экспертиза программ развития образовательной организации сцелью определения степени безопасности и комфортности образовательной среды. 7. Консультирование педагогов при выборе образовательных технологий с учетоминдивидуально-психологических особенностей и образовательных потребностейобучающихся. 8. Оказание психологической поддержки педагогам в проектной деятельности посовершенствованию образовательного процесса. 9. Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты). 10. Консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений вколлективе и другим вопросам. 11. Консультирование администрации, педагогов и других работниковобразовательной организации по проблемам взаимоотношений в трудовом коллективе идругим профессиональным вопросам. 12. Консультирование педагогов по вопросам разработки и реализациииндивидуальных программ для построения индивидуального образовательного маршрута сучетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося. 13. Консультирование родителей (законных представителей) по проблемамвзаимоотношений с обучающимися, их развития, профессионального самоопределения идругим вопросам. 14. Консультирование родителей (законных представителей) по проблемам коррекциидетско-родительских отношений, а также повышения психологической и педагогическойкультуры. 15. Консультирование администрации, педагогов, родителей (законныхпредставителей) по психологическим проблемам обучения, воспитания и развитияобучающихся. 16. Разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятийдля детей и обучающихся, направленных на развитие интеллектуальной, эмоциональноволевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфереобщения, преодоление проблем в общении и поведении. 17. Организация и совместное осуществление педагогами, учителем-логопедомпсихолого-педагогической коррекции выявленных в психическом развитии детей иобучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации. 18. Разработка и внедрение превентивных программ, направленных на проведениезанятий по профилактике дезадаптивного поведения детей и случаев буллинга вподростковой среде. 19. Обеспечение взаимодействия с учреждениями здравоохранения в частидезадаптивного поведения обучающихся. 20. Формирование и реализация планов по созданию образовательной среды дляобучающихся с особыми образовательными потребностями. 21. Проектирование в сотрудничестве с педагогами индивидуальныхобразовательных маршрутов для обучающихся. 22. Психологическая диагностика с использованием современных образовательныхтехнологий, включая информационные образовательные ресурсы. 23. Скрининговые обследования (мониторинг) с целью анализа динамикипсихического развития, определение лиц, нуждающихся в психологической помощи. 24. Составление психолого-педагогических заключений по результатамдиагностического обследования с целью ориентации педагогов, администрации и родителей(законных представителей) в проблемах личностного и социального развития обучающихся. 25. Определение степени нарушений в психическом, личностном и социальномразвитии детей и обучающихся, участие в работе психолого-медико-педагогическогоконсилиума. 26. Осуществление с целью помощи в профориентации комплекса диагностическихмероприятий по изучению способностей, склонностей, направленности и мотивации, личностных, характерологических и прочих особенностей в соответствии с ФГОС ОО с УО(интеллектуальными нарушениями). 27. Ознакомление педагогов и администрации с современными исследованиями вобласти психологии младшего школьного, подросткового, юношеского возраста. 28. Информирование субъектов образовательного процесса о формах и результатахсвоей профессиональной деятельности. 29. Ознакомление педагогов, администрации и родителей (законных представителей)с основными условиями психического развития ребенка (в рамках консультирования, педагогических советов). 30. Ознакомление педагогов и администрации школы с современнымиисследованиями в области профилактики социальной адаптации. 31. Просветительская работа с родителями (законными представителями) попринятию особенностей поведения, миропонимания, интересов и склонностей. 32. Просветительская работа с родителями (законными представителями) пораспознаванию маркеров суицидального поведения ребенка. 33. Информирование о факторах, препятствующих развитию личности детей, воспитанников и обучающихся, о мерах по оказанию им различного вида психологическойпомощи. 34. Просветительская работа с родителями (законными представителями) поинформационной безопасности ребенка в Интернет пространстве. 35. Выявление условий, неблагоприятно влияющих на развитие личностиобучающихся. 36. Разработка психологических рекомендаций по проектированию образовательнойсреды, комфортной и безопасной для личностного развития обучающегося на каждомвозрастном этапе, для своевременного предупреждения нарушений в развитии и становленииличности, ее аффективной, интеллектуальной и волевой сфер. 37. Планирование и реализация совместно с педагогом превентивных мероприятий попрофилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения. 38. Разъяснение субъектам образовательного процесса необходимости применениясберегающих здоровье технологий, оценка результатов их применения. 39. Разработка рекомендаций субъектам образовательного процесса по вопросампсихологической готовности и адаптации к новым образовательным условиям (началообучения, переход на новый уровень образования). 40. Разработка рекомендаций для педагогов по вопросам социальной интеграции исоциализации дезадаптивных обучающихся и воспитанников, обучающихся с девиантными иаддиктивными проявлениями в поведении.  

отсутствуют