Учитель начальных классов

·                 Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы

·                 Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования

·                 Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды

·                 Планирование и проведение учебных занятий

·                 Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению

·                 Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися

·                 Формирование универсальных учебных действий

·                 Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ)

·                 Формирование мотивации к обучению

·                 Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

·                 Преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы, его истории и места в мировой культуре и науке

·                 История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества

·                 Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики

·                 Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях

·                 Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения

·                 Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий

·                 Рабочая программа и методика обучения по данному предмету

·                 Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства

·                 Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи

·                 Конвенция о правах ребенка

·                 Трудовое законодательство

·                 Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т. п.

·                 Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

·                 Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

·                 Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

·                 Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

·                 Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона