Учитель биологии

В рамках трудовой общепедагогической функции обучения учитель биологии:

    осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования;     разрабатывает и реализует программы по биологии в рамках основных общеобразовательных программ;     участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;     осуществляет планирование и проведение учебных занятий по биологии;     проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению;     осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы по биологии обучающимися;     формирует универсальные учебные действия;     формирует навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ);     формирует у детей мотивацию к обучению;     осуществляет объективную оценку знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями школьников, применяя при этом компьютерные технологии, в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы;     проводит контрольно-оценочную работу при обучении с применением новейших методов оценки в условиях информационно-коммуникационных технологий.

Учитель биологии должен знать:

    приоритетные направления и перспективы развития педагогической науки и образовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, законодательство о правах ребенка;     требованиями ФГОС основного общего образования и среднего общего образования к преподаванию биологии, рекомендации по внедрению Федерального государственного образовательного стандарта в общеобразовательной организации;     преподаваемый предмет «Биология» в пределах требований Федеральных государственных образовательных стандартов и образовательных программ основного и среднего общего образования, их истории и места в мировой культуре и науке;     современные формы и методы обучения и воспитания школьников;     перспективные направления развития современной биологии;     историю, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества;     теорию и методы управления образовательными системами;     современные педагогические технологии поликультурного, продуктивного, дифференцированного и развивающего обучения, реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;     методы убеждения и аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разных возрастных категорий, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;     технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;     основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий;     рабочую программу и методику обучения биологии;     программы и учебники по биологии, отвечающие положениям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего и среднего общего образования;     основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;     педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену;     теорию и методику преподавания биологии;     основы экологии, экономики, социологии;     требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов биологии;     средства обучения, используемые учителем в процессе преподавания биологии, и их дидактические возможности;     пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения;     основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализации личности;     законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития;     теория и технологии учета возрастных особенностей обучающихся;     закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ;     основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью;     основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях;     основы работы с персональным компьютером, мультимедийным проектором, текстовыми редакторами, презентациями, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами;     правила внутреннего распорядка общеобразовательного учреждения, правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды;     инструкции по охране труда и пожарной безопасности, при выполнении работ с учебным, демонстрационным, лабораторным и компьютерным оборудованием и оргтехникой.

 Учитель биологии должен уметь:

    владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: исследовательская и проектная деятельность и т. п. ;     объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;     разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;     проводить учебные занятия по биологии, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения;     планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой;     разрабатывать рабочие программы по биологии, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать их выполнение;     применять современные образовательные технологии при осуществлении образовательной деятельности, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;     организовать самостоятельную деятельность детей, в том числе проектную и исследовательскую;     использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательную деятельность всех учеников, в том числе с особыми потребностями в образовании: учащихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;     разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения биологии с практикой, обсуждать с учениками актуальные события современности;     осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательных отношениях;     использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий;     использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего образования;     владеть методами убеждения, аргументации своей позиции;     организовывать различные виды внеурочной деятельности: конкурсы по биологии, экскурсии и другие внеурочные тематические мероприятия с учетом своеобразия региона;     использовать информационные источники, следить за последними открытиями в области биологии и экологии, знакомить с ними обучающихся на уроках;     обеспечивать помощь детям, не освоившим необходимый материал (из всего курса биологии), в форме предложения специальных заданий, индивидуальных консультаций (в том числе дистанционных);     осуществлять пошаговый контроль выполнения соответствующих заданий, при необходимости прибегая к помощи других педагогических работников, в частности тьюторов;     обеспечивать коммуникативную и учебную “включенности” всех учащихся класса в образовательную деятельность;     находить ценностный аспект учебного знания, обеспечивать его понимание обучающимися;     управлять классом с целью вовлечения детей в процесс обучения, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;     защищать достоинство и интересы школьников, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;     сотрудничать с классным руководителем и другими специалистами в решении воспитательных задач;     владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому учащемуся школы вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья;     использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья;     устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками общеобразовательной организации;     владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;     общаться со школьниками, признавать их достоинство, понимая и принимая их;     поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности детей в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека;     владеть общепользовательской, общепедагогической и предметно-педагогической ИКТ-компетентностями.