Учитель-дефектолог

Вести  профессиональную  деятельность непосредственную строго в рамках своей компетенции.

3. 2.   Способствовать созданию обстановки, в которой воспитанники будут чувствовать себя психологически комфортно и безопасно. Обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников ДОУ во время коррекционно-образовательной деятельности.

3. 3.   Обследовать воспитанников ДОУ, определять структуру и степень выраженности имеющихся отклонений в их развитии, составлять заключения по результатам обследования и доводить их в допустимом объеме до сведения родителей, либо лиц, их заменяющих, и педагогов (с целью их ориентации в проблемах развития дошкольника).

3. 4.   Определять задачи, формы и методы необходимой коррекционной работы, организовывать и проводить коррекционно-диагностическую работу  по определенной программе, которая включает максимальную коррекцию интеллектуальных и сенсорных нарушений, исправление нервно-психических отклонений в развитии детей, пропедевтику вторичных нарушений, обусловленных первичным интеллектуальным или сенсорным дефектом; обеспечивать дальнейшую  готовность  и адаптацию воспитанников к нормальному дошкольному образованию.

3. 5. Направлять детей с отклонениями (в случаях особой необходимости) на консультацию в психологические, медицинские и медико-педагогические центры.

3. 6.   Комплектовать группы детей, обладающих различной сенсорной и интеллектуальной патологией, для занятий с учетом их личного психофизического, сенсорного и интеллектуального развития.

3. 7. Выступать посредником между воспитанниками ДОУ и всеми субъектами (администрацией, педагогическим коллективом, родителями) процесса сопровождения и коррекционно-воспитательной деятельности, который проводится в ДОУ.

3. 8.   Анализировать перспективные возможности ДОУ в области осуществления проектов адаптации воспитанников в современном коррекционном пространстве.

3. 9.   Заниматься прогнозированием, планированием и организацией:

• обеспечения проектов и коррекционных программ необходимыми ресурсами;

• мероприятий по повышению профессиональной компетентности педагогов и родителей, либо лиц, их заменяющих, в процессе организации коррекционной работы;

• сбора и накопления информации о детях, которые испытывают определенные трудности при обучении;

• системы внешних связей школы, необходимых для успешного осуществления проектов и программ по коррекционной работе;

• системы надлежащего контроля за реализацией программ коррекционно-развивающего обучения;

• выполнения принятых решений в сфере коррекционного обучения;

• работы по дальнейшей адаптации воспитанников в ДОУ.

до 20% от нового должностного оклада с учетом пед. нагрузки

На должность учителя-дефектолога принимается лицо:

-имеющее высшее профессиональное образование в области дефектологии без предъявления требований к стажу работы;

-соответствующее требованиям, касающимся прохождения предварительного (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров, внеочередных медицинских осмотров по направлению работодателя, обязательного психиатрического освидетельствования (не реже 1 раза в 5 лет), профессиональной гигиенической подготовки и аттестации (при приеме на работу и далее не реже 1 раза в 2 года), вакцинации, а также имеющее личную медицинскую книжку с результатами медицинских обследований и лабораторных исследований, сведениями о прививках, перенесенных инфекционных заболеваниях, о прохождении профессиональной гигиенической подготовки и аттестации с допуском к работе;

-не имеющее ограничений на занятия педагогической деятельностью, изложенных в статье 331 "Право на занятие педагогической деятельностью" Трудового кодекса Российской Федерации.