Педагог дополнительного образования

1. В рамках трудовой функции организации деятельности обучающихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы:

•                         обеспечивает необходимый уровень подготовки обучающихся, который соответствует требованиям ФГОС;

•                         проводит учебные занятий в общеобразовательной организации, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационно-коммуникационных технологий;

•                         организует самостоятельную деятельность учеников школы, в том числе исследовательскую и проектную, включает в образовательную деятельность проблемное обучение, осуществляет связь обучения с практикой;

2. В рамках трудовой функции организации досуговой деятельности обучающихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы:

•                         планирует и организует подготовку досуговых мероприятий;

•                         проводит досуговые мероприятия в общеобразовательной организации;

•                         организует участие обучающихся в массовых мероприятиях, мероприятиях на базе других учреждений, а также разных видов деятельности детей, ориентируясь на их индивидуальные способности.

3. Принимает активное участие в работе педагогических и методических советов, методических объединений, в родительских собраниях, в оздоровительных, воспитательных и других мероприятиях, которые предусмотрены образовательной программой.

Необходимы педагоги, которые смогут реализовывать дополнительную образовательную прорграмму по направлению "шахматы", а также педагог, который сможет организовать работу медиа-центра лицея и руководить им.  

Педагог дополнительного образования должен знать:

•                         основные правила и технические приемы создания информационно-рекламных материалов о возможностях и содержании дополнительных общеобразовательных программ на бумажных и электронных носителях;

•                         принципы и приемы представления дополнительной общеобразовательной программы;

•                         техники и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся общеобразовательной организации;

•                         электронные ресурсы, необходимые для организации различных видов деятельности обучающихся школы;

•                         психолого-педагогические основы и методика применения технических средств обучения, ИКТ, электронных образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, если их использование возможно для освоения дополнительной общеобразовательной программы;

•                         основные направления досуговой деятельности, особенности организации и проведения досуговых мероприятий в общеобразовательной организации;

•                         методы и формы организации деятельности и общения, техники и приемы вовлечения обучающихся в деятельность и общение при организации и проведении досуговых мероприятий;

•                         средства (способы) определения динамики подготовленности и мотивации обучающихся в процессе освоения дополнительной общеобразовательной программы.

Педагог дополнительного образования должен уметь:

•                         осуществлять деятельность и (или) демонстрировать элементы деятельности, соответствующей программе дополнительного образования;

•                         готовить информационные материалы о возможностях и содержании дополнительной общеобразовательной программы и представлять ее при проведении мероприятий по привлечению обучающихся общеобразовательной организации;

•                         понимать мотивы поведения обучающихся школы, их образовательные потребности и запросы (для детей - и их родителей (законных представителей));

•                         использовать на занятиях педагогически обоснованные формы, методы, средства и приемы организации деятельности обучающихся (в том числе информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), электронные образовательные и информационные ресурсы) с учетом особенностей избранной области деятельности и задач дополнительной общеобразовательной программы, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (в том числе одаренных детей школы, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья);

•                         готовить обучающихся школы к участию в выставках, конкурсах, соревнованиях и иных аналогичных мероприятиях (в соответствии с направленностью осваиваемой программы);

•                         находить, анализировать возможности использования и использовать источники необходимой для планирования профессиональной информации (включая методическую литературу, электронные образовательные ресурсы);

•                         выявлять интересы обучающихся в осваиваемой области дополнительного образования и досуговой деятельности;

•                         планировать образовательный процесс, занятия и (или) циклы занятий, разрабатывать сценарии досуговых мероприятий;

•                         проектировать совместно с обучающимися школы индивидуальные образовательные маршруты освоения дополнительных общеобразовательных программ;

•                         создавать отчетные (отчетно-аналитические) и информационные материалы;

•                         заполнять и использовать электронные базы данных об участниках образовательных отношений и порядке его реализации для формирования отчетов в соответствии с установленными регламентами и правилами, предоставлять эти сведения по запросам уполномоченных должностных лиц.