Учитель

• Обучение и воспитание обучающихся с учётом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета.

• Обоснование выбора программ и учебно-методического обеспечения.

• Проведение учебных занятий с использованием современных образовательных технологий и методик.

• Планирование и осуществление учебного процесса в соответствии с образовательной программой.

• Обеспечение достижения и подтверждения обучающимися уровней образования.

• Оценка эффективности и результатов обучения.

• Соблюдение прав и свобод обучающихся, поддержка учебной дисциплины.

• Осуществление контрольно-оценочной деятельности.

• Внесение предложений по совершенствованию образовательного процесса.

• Участие в деятельности педагогического и иных советов, методических объединений.

1. Образование:

• Высшее образование.

• Знание своего предмета и соответствующих программ обучения.

• Умение планировать и проводить уроки, а также заниматься анализом их эффективности.

• Владение дополнительными методами обучения, выходящими за рамки уроков, — лабораторными и иными работами.

• Умение вовлечь в процесс обучения всех учеников, независимо от их индивидуальных особенностей.

• Владение методиками, позволяющими объективно оценивать знания учеников.

2. Воспитательная работа:

• Владение формами воспитательной работы, применяя их как во время обучения, так и во внеклассной работе.

• Умение организовывать экскурсии, выходы на природу, посещения музеев с максимальной эффективностью для процесса обучения.

• Умение формировать ценностные ориентиры у обучающихся.

• Умение строить процесс воспитания с учётом индивидуальных особенностей воспитанников — культурных, возрастных, психологических и т. п.

• Создание в коллективе класса дружелюбного настроя и деловой атмосферы как во время обучения, так и за стенами учреждения.

3. Развитие личностных качеств:

• Умение психологически « принять» любого ученика независимо от его индивидуальных качеств — успехов в обучении и особенностей поведения.

• Способность своевременно выявлять те или иные проблемы ребёнка и уметь оказывать помощь в их разрешении.

• Умение читать и анализировать методическую литературу, в том числе документацию узких специалистов — логопедов, психологов и так далее.

• Готовность при необходимости общаться с коллегами и узкими специалистами в форме профессиональных консилиумов для составления программ индивидуального развития ребёнка.

• Владение методиками коррекционно-развивающей работы.

• Знакомство с основами психологии семейных пар отношений, умение правильно построить взаимоотношения с родительской общественностью.