Воспитатель

Планирует и организует жизнедеятельность воспитанников, занимается их воспитанием, уделяя особое внимание детям, пришедшим после болезни, помогает вновь поступившим детям в адаптации к условиям детского сада.

 Осуществляет изучение личности воспитанников, их склонностей, интересов, содействует росту их познавательной мотивации.

 Осуществляет помощь воспитанникам в образовательной деятельности, способствует обеспечению уровня их подготовки соответствующего федеральным государственным образовательным требованиям.

   Следит за состоянием и укреплением здоровья каждого ребенка в группе, выполняя требования медицинского персонала.   Регулярно информирует родителей (законных представителей) о состоянии здоровья детей и о плановых профилактических прививках;  

использует современные методики и технологии, альтернативные программы.

 Проводит диагностические исследования, изучает индивидуальные особенности, интересы и склонности детей. Умело использует результаты исследований в своей педагогической деятельности, на основе рекомендаций педагога-психолога проводит коррекционно-развивающую работу с воспитанниками.

 Строго следит за соблюдением режима жизнедеятельности ДОУ.

 Планирует, все мероприятия воспитательно-образовательной и экспериментальной работы с детьми и их родителями и оформляет их в виде месячного или перспективного планов, а в конце учебного года - в виде отчетов.

 Принимает участие в педагогических советах и других мероприятиях, предусмотренных в годовом плане ДОУ.

     Принимает участие в инновационной деятельности ДОУ;

    Участвует в подготовке и проведении детских праздников, развлечений, спортивных мероприятий, открытых занятий.

Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса

Воспитатель должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Дошкольное образование" без предъявления требований к стажу работы.

знать современные отечественные и зарубежные технологии дошкольного образования и обучения;

 учитывать при взаимодействии с детьми индивидуальные особенности ребенка и особенности группы;

осуществлять дифференцированный подход путем организации работы с детьми по подгруппам с учетом их индивидуальных различий (темпов развития, склонностей и интересов, состояния здоровья);

 владеть набором вариативных методик и педагогических технологий, осуществлять их отбор и применять в соответствии с имеющимися условиями;

 владеть средствами элементарной диагностики (распознания) индивидуальных особенностей ребенка и группы, реализовать их при осуществлении индивидуального подхода;

 творчески применять технологии и программы;

творчески участвовать в преобразовании среды развития ребенка