Учитель математики и физики

При ведении педагогической деятельности по реализации программ основного и среднего общего образования учитель обязан:

2. 2. 1. формировать общекультурные компетенции и понимание места предмета в общей картине мира;

2. 2. 2. определять на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальные (в том или ином предметном образовательном контексте) способы его обучения и развития;

2. 2. 3. определять совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д. ) зоны его ближайшего развития, разрабатывать и реализовывать (при необходимости) индивидуальный образовательный маршрут и индивидуальную программу развития обучающихся;

2. 2. 4. организовывать олимпиады, конференции, турниры, математические и лингвистические игры в школе и т. д.

2. 3. При реализации общепедагогической функции « обучение» учитель обязан:

2. 3. 1. разрабатывать и реализовывать программы учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы;

2. 3. 2. осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

2. 3. 3. участвовать в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;

2. 3. 4. планировать и проводить учебные занятия;

2. 3. 5. систематически анализировать эффективность учебных занятий и подходов к обучению;

2. 3. 6. организовывать, осуществлять контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;

2. 3. 7. формировать универсальные учебные действия;

2. 3. 8. формировать навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями;

2. 3. 9. формировать мотивации к обучению;

2. 3. 10. давать объективную оценку знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.

1. владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т. п. ;

2. объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;

3. разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;