Учитель-логопед

Для выполнения возложенных на него функций учитель-логопед обязан:

Проводить:

— обследование детей с целью определения особенностей речевой функции у ребенка, структуры и степени имеющихся отклонений и дефектов в развитии;

— комплектование групп для занятий с учетом психофизического состояния детей;

— индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми по исправлению речевых нарушений и нервно-психических отклонений в развитии.

Выявлять причины и степень отклонений в речевом, интеллектуальном и нервно-психическом развитии детей.

Направлять детей (в случаях особой необходимости) на консультацию в психологические, медицинские и медико-педагогические центры.

Составлять заключения по результатам логопедического обследования и доводить до сведения родителей и педагогов в допустимом объеме с целью их ориентации в проблемах развития дошкольника.

Разрабатывать и использовать:

— коррекционные (апробированные и авторские) программы, циклы занятий, направленные на устранение у дошкольников собственно речевых расстройств, нарушений произносительной стороны речи, дефектов фонематических процессов и лексико-грамматических расстройств, подлежащих коррекции;

— рекомендации для педагогов, специалистов и родителей:

— по работе с детьми, имеющими проблемы в речевом развитии в условиях МАДОУ;

— при возможных отставаниях и пробелах в познавательной деятельности и при подготовке детей к школе;

—   по социально-психологической готовности воспитанников к школьному обучению;

—   по организации помощи детям с отклонениями в развитии и речевыми дефектами в   условиях семьи.

Осуществлять тесное взаимодействие с воспитателями групп и педагогами дополнительного образования по закреплению положительных результатов коррекции и формированию связной повествовательной речи у дошкольников, динамическое наблюдение за детьми, прошедшими курс коррекционных занятий, посредством периодических обследований ребенка.

Формировать навыки речевой культуры у воспитанников на основе русской детской классической литературы и устного народного творчества.

Консультировать всех участников образовательного процесса с целью профилактики речевых нарушений и выбора технологий логопедической помощи детям. Участвовать:

—       в заседаниях Педагогического совета, ПМПК; —       в родительских собраниях и круглых столах.

Иметь соответствующие наглядные пособия и материалы для обследования детей и проведения коррекционно-развивающей работы с ними.

Вести:

—       документацию по установленной форме и использовать ее по назначению;

—       методическую и аналитико-статистическую работу.

Требования: высшее образование.

Направление (область) образования: « Дефектология» .

Направления (области) образования для работающих с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

- По специальности: « Логопедия» ;

- По направлению « Специальное (дефектологическое) образование» по образовательным программам подготовки бакалавра или магистра в области логопедии;

- По педагогическим специальностям или по направлениям (« Педагогическое образование» , « Психолого-педагогическое образование» ) с профпереподготовкой в области логопедии.