Учитель - логопед

Осуществлять:

- индивидуально-ориентированную коррекционную помощь детям с речевыми нарушениями с учетом особенностей психофизического развития и их индивидуальных возможностей;

- работу, направленную на предупреждение и максимальную коррекцию специфических нарушений речи и других отклонений в развитии психических процессов (памяти, мышления внимания и др. );

—     разработку планов мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей (воспитании ков) (консультации, семинары для воспитателей, других специалистов МБДОУ, родителей по работе над звуковой культурой речи);

—     педагогически обоснованный выбор форм, приемов, средств, методов обучения и коррекции в рамках новых требований об образовании;

—     динамическое наблюдение за детьми (выпускниками), прошед­шими курс коррекционных занятий, посредством взаимодей­ствия с учителями начальных классов, учителями-логопедами школ.

3. 2. Проводить подгрупповые и индивидуальные занятия по ис­правлению отклонений в речевом развитии, восстановлению нару­шенных функций.

3. 3. Работать в тесном контакте с воспитателями, другими педаго­гическими работниками и родителями (законными представителями) воспитанников.

3. 4. Консультировать педагогических работников и родителей (законных представителей) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с речевыми нарушениями.

3. 5. Владеть современными образовательными технологиями и методиками коррекционной педагогики и эффективно применять их в профессиональной деятельности.

3. 6. Вносить личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания.

3. 7. Иметь стабильные результаты освоения воспитанниками кор­рекционных программ и показатели динамики их достижений.

3. 8. Способствовать формированию общей культуры личности, социализации, развитию познавательных интересов детей.

3. 9. Вести в установленном порядке документацию в соответствии с номенклатурой дел, утвержденной Приказом по организации, свое­временно представлять необходимые данные.

3. 10.  Принимать участие: в мониторинговой процедуре:

•      в начале учебного года — для определения зоны образова­тельных потребностей каждого воспитанника;

•    в конце года — в выявлении уровня достижений каждым ребенком промежуточных и итоговых показателей освоения программы (образовательная область «Речевое развитие»), динамики формирования интегративных качеств;

   —     работе педагогических советов, методических объедине­ний в своей образовательной    организации

—     работе по проведению родительских собраний и других ме­роприятий, предусмотренных годовым планом МБДОУ;

—     интеграционном взаимодействии с воспитателями и другими специалистами.

 3. 11. Осваивать дополнительные профессиональные образователь­ные программы профессиональной переподготовки или повышения квалификации (в объеме не менее 144 часов) не реже чем каждые 3 года.

________________________________________________________________________

Ответственность, дисциплинированность