Учитель технологии (мальчики)

-разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы;

-осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, ФГОС с ОВЗ, ФГОС с умственной отсталостью;

-участие в разработке и реализации программы развития школы-интерната в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;

-планирование и проведение учебных занятий;

-систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению;

-организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;

-формирование универсальных учебных действий;

-формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ);

-формирование мотивации к обучению;

-объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;

-организация образовательного процесса на уроках и других ме­ роприятиях, проводимых с обучающимися, воспитанниками в соот­ ветствии с Адаптированной основной общеобразовательной программой школы и планами ее работы, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках ФГОС;

-составление адаптированных образовательных рабочих программ по предмету в        соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе примерной АООП, рекомендованной МО и Н  РФ для данного учебного предмета;

- при необходимости (наличие детей со сложной структурой дефекта    в классе) участвует в составлении специальной индивидуальной программы развития ребенка (СИПР);

• Высшее образование.
• Знание своего предмета и соответствующих программ обучения.
• Умение планировать и проводить уроки, а также заниматься анализом их эффективности.
• Владение дополнительными методами обучения, выходящими за рамки уроков.
• Умение вовлечь в процесс обучения всех учеников, независимо от их индивидуальных особенностей.
• Владение методиками, позволяющими объективно оценивать знания учеников.
• Коммуникабельность.
• Стрессоустойчивость.