Учитель -логопед

2. 1.              Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся.

2. 2.              Осуществляет обследование обучающихся, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития.

2. 3.              Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся.

2. 4.              Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций.

2. 5.              Работает в тесном контакте с учителями и другими педагогическими работниками, посещает занятия и уроки: консультирует педагогических работников и родителей (законных представителей) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.

2. 6.              Ведет необходимую документацию.

2. 7.              Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения профессиональных программ.

2. 8.              Реализует образовательные программы.

2. 9.              Изучает индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности обучающихся с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой, роста их познавательной мотивации и становления учебной самостоятельности, формирования компетентностей.

2. 10.               Использует разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы, обеспечивая уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, федеральным государственным требованиям.

2. 11.          Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий.

2. 12.          Соблюдает права и свободы обучающихся.

2. 13.          Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

2. 14.          Использует в своей деятельности только методы гуманной педагогики, средства и формы обучения и воспитания в соответствии с возрастными, гендерными, психологическими и физическими особенностями обучающихся.

2. 15.          Неукоснительно соблюдает правила внутреннего трудового распорядка, этические нормы при общении с учащимися, родителями (законными представителями), коллегами, руководством, одинаково относится ко всем ученикам, не допускает высказываний и других действий дискриминационного характера в связи с национальностью, религиозными взглядами, социальным статусом, экономическим и семейным положением, состоянием здоровья, особыми образовательными потребностями, особенностями развития, сексуальной ориентацией и гендерной идентичностью обучающихся или их родителей, других членов семьи.

2. 16.          Формирует и поддерживает такую среду, которая бы в полной мере учитывала потребности, интересы и права каждого обучающегося, включая обучающихся с особыми  образовательными потребностями, особенностями развития и поведения, и ученического коллектива в целом; поддерживает с учениками теплые и доверительные отношения.

2. 17.          Формирует содержание образовательных программ и обеспечивает их реализацию таким образом, чтобы было доступно всем обучающимся, в том числе имеющим особые образовательные потребности, особенности развития.

2. 18.          Использует занятия и другие формы работы с обучающимися как средство профилактики насилия –рассматривает вопросы, связанные с уважением, гендерным равенством, принятием многообразия (другого человека, другой точки зрения, других ценностей, форм самовыражения) и неприятием насилия.

2. 19.          Формирует у обучающихся навыки межличностного общения, умения договариваться и разрешать конфликты мирным путем.

2. 20.          Осуществляет постоянное наблюдение за обучающимися в целях раннего выявления межличностных конфликтов, формирования группировок, изоляции и травли замкнутых, малообщительных, эмоционально нестабильных учеников, в том числе имеющих особые образовательные потребности, особенности развития и поведения, и своевременного оказания им помощи и поддержки.

2. 21.          Не оставляет без внимания сообщения о случаях насилия, пресекает агрессивное поведение, принимает такие воспитательные и дисциплинарные меры, которые дадут положительный эффект и не усугубят ситуацию.

Стрессоустойчивость