Учитель-логопед

Организация специальных условий образовательной среды и деятельности обучающихся с нарушениями речи по освоению содержания образования на разных уровнях образования

Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями речи, профилактики и коррекции нарушений развития

Психолого-педагогическая (логопедическая) помощь обучающимся с нарушениями речи в их социальной адаптации и реабилитации

Учитывать возрастные, психофизические и индивидуальные особенности обучающихся с нарушениями речи в организации образовательного процессаПланировать, определять направления и отбирать содержание коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с нарушениями речи в соответствии с их особыми образовательными потребностями, с учетом типологии нарушений речиПрименять психолого-педагогические технологии, методы и приемы, основанные на научных принципах и подходах к организации образования, воспитания и сопровождения обучающихся с нарушениями речиОрганизовывать при реализации образовательного процесса взаимодействие и общение обучающихся с нарушениями речи с окружающими людьмиПрименять в образовательном процессе специальные образовательные средства и ресурсы с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей, особенностей здоровья обучающихся с нарушениями речи, в том числе вспомогательные средства и ассистивные технологии для формирования альтернативной и дополнительной коммуникацииАдаптировать образовательные средства и технологии, в том числе контрольно-оценочные материалы и процедуры к возможностям и потребностям обучающихся с нарушениями речиПрименять цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение при реализации адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы для обучающихся с нарушениями речиОбеспечивать практическую направленность коррекционно-развивающего обучения, развитие у обучающихся с нарушениями речи самостоятельности и активности в решении образовательных задачДемонстрировать образцы речи, соответствующие нормам русского языкаСтремиться к профессиональному саморазвитию, повышению квалификации в вопросах организации специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с нарушениями речиВести профессиональную документацию по вопросам образования обучающихся с нарушениями речи, включая электронный документооборот.

Законодательство Российской Федерации о правах ребенка, о правах инвалидов, детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с нарушениями речиЗаконы и нормативно-правовые акты Российской Федерации, регламентирующие образовательную деятельностьЗаконы и нормативно-правовые акты Российской Федерации, регламентирующие трудовую деятельность учителя-логопеда (логопеда)Федеральные государственные образовательные стандарты, федеральные адаптированные образовательные программы образования обучающихся с нарушениями речиТеории, закономерности, принципы построения и тенденции развития системы образования обучающихся с нарушениями речиОсновы поликультурного образования, методы и технологии поликультурного обучения, особенности региональных, этнокультурных, языковых условий реализации адаптированных образовательных программ для обучающихся с нарушениями речиЗакономерности и этапы речевого онтогенеза, языковые нормы и варианты их нарушенияКлинико-психолого-педагогические особенности обучающихся с нарушениями речи разного возраста, в том числе в структуре нарушений слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости, расстройствами аутистического спектра, тяжелыми множественными нарушениями развитияСтруктура речевых нарушений, в том числе специфика нарушений речи у разных категорий, обучающихся с ограниченными возможностями здоровьяКлассификации нарушений речиОбщие, специфические и индивидуальные особые образовательные потребности обучающихся с нарушениями речи разных возрастных групп и способы их реализацииНаправления и содержание логопедических занятий, уроков по адаптированным образовательным программам, программам логопедической помощиПринципы и подходы к реализации логопедических технологий в образовании обучающихся с нарушениями речиПути достижения и способы оценки результатов освоения адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи обучающимися с нарушениями речиМетодические и теоретические основы, принципы и требования к организации инклюзивного обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с нарушениями речиМетоды и правила включения в образовательный процесс обучающихся с нарушениями речи альтернативной и дополнительной коммуникацииТребования охранительного педагогического режима к коррекционно-образовательному процессу для обучающихся с нарушениями речиНормы русского языкаОсновы проектной и исследовательской деятельности учителя-логопеда (логопеда)Основы самоорганизации и саморазвития учителя-логопеда (логопеда)

Отбирать содержание, формы, методы, приемы и средства логопедического обследования обучающихся с нарушениями речи или риском их возникновенияПодбирать и применять методики выявления факторов риска возникновения нарушений речиАдаптировать стимульный материал к возможностям обучающихся с нарушениями речиПроводить логопедическое обследование обучающихся с нарушениями речи или риском ее их возникновенияАнализировать документацию обучающихся с нарушениями речи, подготовленную организациями здравоохранения, социальной защиты, образования, правоохранительными органамиАнализировать и оценивать результаты логопедического обследования обучающихся с нарушениями речи с учетом данных комплексного обследования Разрабатывать на основе результатов проведенной диагностики рекомендации по образованию и сопровождению обучающихся с нарушениями речи или риском их возникновенияПрименять технологии общения и взаимодействия с участниками образовательных отношений, направленные на построение продуктивной коммуникации и взаимопонимания по вопросам педагогического сопровождения обучающихся с нарушениями речиРазрабатывать программу коррекционной работы и определять условия ее реализации для обучающихся с нарушениями речи с привлечением участников образовательных отношенийПрименять технологии профилактики возникновения и прогрессирования нарушений речи, пропедевтики поведенческих нарушенийПодбирать и применять технологии консультирования участников образовательных отношений по вопросам профилактики нарушений речи,  проблемам образования и социальной адаптации обучающихся с нарушениями речиПрименять цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение в консультировании родителей (законных представителей) обучающихся с нарушениями речи и специалистовСотрудничать со специалистами междисциплинарной  команды по вопросам сопровождения обучающихся с нарушениями речи и членов их семейОсуществлять информирование участников образовательных отношений о мерах психопрофилактики и психогигиены в обучении и воспитании обучающихся с нарушениями речи или риском их возникновенияДемонстрировать образцы речи, соответствующие нормам русского языкаОсуществлять ведение профессиональной документации по вопросам педагогического сопровождения обучающихся с нарушениями речи, включая электронный документооборотСоблюдать правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики учителя-логопеда (логопеда)Находить и использовать источники профессионально-значимой информации, специальных научных знаний о нарушениях речи

Законодательство Российской Федерации о правах ребенка, о правах инвалидов, детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с нарушениями речиЗаконы и нормативно-правовые акты Российской Федерации, регламентирующие образовательную деятельностьЗаконы и нормативно-правовые акты Российской Федерации, регламентирующие трудовую деятельность учителя-логопеда (логопеда)Федеральные государственные образовательные стандарты, федеральные адаптированные образовательные программы образования обучающихся с нарушениями речиЗакономерности и этапы речевого онтогенеза, языковые нормы и варианты их нарушенияКлинико-психолого-педагогические особенности разных категорий обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с нарушениями речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости, расстройствами аутистического спектра, тяжелыми и множественными нарушениями развития), в том числе с комплексными нарушениями,  обучающихся с синдромом гиперактивности с дефицитом внимания, нарушениями поведенияСтруктура речевых нарушений, специфика нарушений речи у разных категорий лиц с ограниченными возможностями здоровьяКлассификации нарушений речиОсновы дифференциальной психолого-педагогической диагностики, в том числе диагностики обучающихся с нарушениями речи в процессе образования, методы и методики диагностической работы, диагностический инструментарий, методы анализа полученных данных, правила организацииОрганизация и содержание деятельности психолого-медико-педагогической комиссии, психолого-педагогического консилиума образовательной организации Общие и специфические образовательные потребности обучающихся с нарушениями речи и способы их реализацииОрганизационные условия реализации особых образовательных потребностей обучающихся с  нарушениями речи с учетом типа нарушения речи и индивидуальных особенностейКлинические основы профессиональной деятельности учителя-логопеда (логопеда)Содержание деятельности и функционал участников сопровождения обучающихся с нарушениями речи (учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога)Требования охранительного педагогического режима к коррекционно-образовательному процессу для обучающихся с нарушениями речиВлияние депривационных условий и неблагоприятных психосоциальных ситуаций на развитие обучающихся с нарушениями речиОсновы семейного воспитания и психологии внутрисемейных отношенийОсновы общей и профессиональной этики учителя-логопеда (логопеда), конфликтологии и медиации Требования к оформлению психолого-педагогической документации по вопросам педагогического сопровождения обучающихся с нарушениями речи