Учитель математики

формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность; способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения обхектов и процессов, определения или предсказания их свойств; формированиеконкретных знаний, умений и навыков в области математики, внутренней модели математической ситуации (включая пространственный обзор), развитие инициативы обучающихся по использованию математики

высшее образование или среднее профессиональное образованиев области соответствующей преподаваемому предмету. Вежливость и доброжелательность, чтобы найти подход к любому ученику