Воспитатель

1. 1. Для реализации трудовой функции «воспитательная деятельность» воспитатель должен знать:

1. 1. 1. основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере образования и федеральные государственные образовательные стандарты общего образования;

1. 1. 2. историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных (педагогических) систем, роль и место образования в жизни личности и общества;

1. 1. 3. основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях;

1. 1. 4. основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития и социализации личности, индикаторы и индивидуальные особенности траекторий жизни и их возможные девиации, приемы их диагностики;

1. 1. 5. научное представление о результатах образования, путях их достижения и способах оценки;

1. 1. 6. основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий;

1. 1. 7. нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и проведение мероприятий за пределами территории образовательной организации (экскурсий, походов и экспедиций).

1. 2. Для реализации трудовой функции «развивающая деятельность» воспитатель должен знать:

1. 2. 1. педагогические закономерности организации образовательного процесса;

1. 2. 2. законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития;

1. 2. 3. теорию и технологию учета возрастных особенностей обучающихся;

1. 2. 4. закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ;

1. 2. 5. основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью;

1. 2. 6. основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей;

1. 2. 7. социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ.

1. 3. Для реализации трудовой функции «воспитательная деятельность» воспитатель должен уметь:

1. 3. 1. строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;

1. 3. 2. общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их;

1. 3. 3. создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т. п. ) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;

1. 3. 4. управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;

1. 3. 5. анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу;

1. 3. 6. защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и (или) неблагоприятных условиях;

1. 3. 7. находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися;

1. 3. 8. владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т. п. ;

1. 3. 9. сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач.

1. 4. Для реализации трудовой функции «развивающая деятельность» воспитатель должен уметь:

1. 4. 1. владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья;

1. 4. 2. использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий;

1. 4. 3. осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ;

1. 4. 4. понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т. д. );

1. 4. 5. составлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося;

1. 4. 6. разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся;

1. 4. 7. владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся;

Ответственность