Учитель-дефектолог

Учитель-дефектолог обязан:

3. 1. Вести профессиональную деятельность непосредственную строго в рамках своей компетенции.

3. 2. Способствовать созданию обстановки, в которой обучающиеся будут чувствовать себя психологически комфортно и безопасно. Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся школы во время коррекционно-образовательной деятельности.

3. 3. Обследовать обучающихся школы, определять структуру и степень выраженности имеющихся отклонений в их развитии, составлять заключения по результатам обследования и доводить их в допустимом объеме до сведения родителей (законных представителей) и педагогов (с целью их ориентации в проблемах развития обучающегося).

3. 4. Определять задачи, формы и методы необходимой коррекционной работы, организовывать и проводить коррекционно-диагностическую работу по определенной программе, которая включает максимальную коррекцию интеллектуальных и сенсорных нарушений, исправление нервно-психических отклонений в развитии детей, пропедевтику вторичных нарушений, обусловленных первичным интеллектуальным или сенсорным дефектом; обеспечивать дальнейшую готовность и адаптацию обучающихся к нормальному школьному обучению.

3. 5. Направлять детей с отклонениями (в случаях особой необходимости) на консультацию в психологические, медицинские и медико-педагогические центры.

3. 6. Комплектовать группы детей, обладающих различной сенсорной и интеллектуальной патологией, для занятий с учетом их личного психофизического, сенсорного и интеллектуального развития.

3. 7. Выступать посредником между обучающимися образовательной организации и всеми субъектами (администрацией, педагогическим коллективом, родителями (законными представителями)) процесса сопровождения и коррекционно-воспитательной деятельности, которая проводится в школе.

3. 8. Анализировать перспективные возможности школы в области осуществления проектов адаптации школьников в современном коррекционном пространстве.

3. 9.  Заниматься прогнозированием, планированием и организацией:

• обеспечения проектов и коррекционных программ необходимыми ресурсами;
• мероприятий по повышению профессиональной компетентности педагогов и родителей (законных представителей) в процессе организации коррекционной работы;
• сбора и накопления информации о детях, которые испытывают определенные трудности при обучении;
• системы внешних связей школы, необходимых для успешного осуществления проектов и программ по коррекционной работе;
• системы надлежащего контроля за реализацией программ коррекционно-развивающего обучения;
• выполнения принятых решений в сфере коррекционного обучения;
• работы по дальнейшей адаптации учеников в школе.

3. 10.  Разрабатывать и использовать:

• коррекционные (апробированные и авторские) программы, циклы занятий, которые направлены на устранение у обучающихся нарушений интеллектуального и сенсорного восприятия, подлежащих необходимой коррекции.
• индивидуальные программы комплексного обследования, а также сопровождения детей;
• рекомендации для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) по работе с детьми, которые обладают проблемами в интеллектуальном и сенсорном развитии, в условиях образовательной организации и семейного воспитания.

3. 11. Проводить необходимую консультационную работу с участниками коррекционно-образовательной деятельности с целью ознакомления с задачами и спецификой коррекционной работы, преодоления интеллектуальных и сенсорных нарушений у детей в условиях образовательной организации.

3. 12.  Участвовать:

• в деятельности методических объединений образовательной организации и города, также других формах методической работы;
• в проводимых заседаниях Педагогического совета, службы сопровождения, психолого-медико-педагогического консилиума (далее - ПМПк);
• в мероприятиях, предназначенных для родителей (законных представителей) - собраниях, семинарах-практикумах, круглых столах и др.

3. 13. Иметь соответствующие наглядные пособия и материалы для необходимого обследования детей и проведения коррекционно-развивающей работы.

3. 14. Оформлять и вести по установленной форме всю необходимую документацию, аналитико-статистическую отчетность (составлять ежегодный отчет по установленной схеме, который отражает результаты обследования и проведенного коррекционного обучения), готовить заключения по результатам совершенных обследований и (или) коррекционной работе с детьми для ПМПк.

3. 15. Выполнять при осуществлении своей непосредственной профессиональной деятельности Устав МОУ «СОШ № 16», положения должностной инструкции учителя-дефектолога в школе, Правила внутреннего трудового распорядка, соблюдать правила и нормы охраны труда, санитарные и противопожарные правила, трудовую дисциплину.

3. 16. Периодически повышать свою профессиональную квалификацию согласно действующим нормативным документам.

стимулирующие выплаты

Учитель-дефектолог:

• относится к категории специалистов, назначается на должность и освобождается от нее приказом директора МОУ «СОШ № 16»;
• должен иметь высшее профессиональное образование в области дефектологии без предъявления требований к его стажу работы;
• находится в непосредственном подчинении у заместителя директора по учебно-воспитательной работе;
• принимает участие в учебной и воспитательной деятельности школы в рамках федеральных государственных образовательных стандартов детей с ограниченными возможностями здоровья, которая направлена на предупреждение, компенсацию и коррекцию отклонений в развитии.