Социальный педагог
Вакансия "Социальный педагог"
Полная занятость, неполный рабочий день
Луганская Народная Республика
Обязанности
Учитель выполняет следующие должностные обязанности:
3. 1. осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие учебные занятия в закрепленных за ним по распределению учебной нагрузки классах, обеспечивает во время занятий надлежащий порядок и дисциплину;
3. 2. реализует применяемые в школе образовательные программы в соответствии с учебным планом, собственным поурочным планом и расписанием занятий; использует при этом разнообразные приемы, методы и средства обучения;
3. 3. обеспечивает уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта;
3. 4. выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса;
3. 5. оперативно извещает руководство школы о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи;
3. 6. вносит предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения образовательного процесса, а также доводит до сведения заведующего кабинетом, руководства о всех недостатках в обеспечении образовательного процесса, снижающих жизнедеятельность и работоспособность организма обучающихся;
3. 7. проводит инструктаж обучающихся по безопасности труда на учебных занятиях с обязательной регистрацией в классном журнале или журнале регистрации инструктажа;
3. 8. организует изучение обучающимися правил по охране труда;
3. 9. осуществляет контроль за соблюдением правил (инструкций) по охране труда;
3. 10. ведет в установленном порядке классную документацию, осуществляет текущий контроль посещаемости и успеваемости обучающихся, выставляет оценки в классный журнал и дневник обучающегося, своевременно представляет администрации школы отчетные данные;
3. 11. участвует в установленном порядке в итоговой аттестации обучающихся;
3. 12. допускает в установленном порядке на занятия представителей администрации школы в целях контроля и оценки деятельности педагога;
3. 13. заменяет на уроках временно отсутствующих учителей по распоряжению заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе;
3. 14. соблюдает Устав и Правила внутреннего трудового распорядка школы, иные локальные правовые акты школы;
3. 15. соблюдает законные права и свободы обучающихся;
3. 16. готовится к проведению занятий, систематически повышает свою профессиональную квалификацию, участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы, принятых в школе;
3. 17. участвует в работе Педагогического совета школы и совещаниях, проводимых администрацией школы;
3. 18. дежурит по школе в соответствии с графиком дежурств в перерывах между занятиями, а также за 20 минут до начала уроков и в течение 20 минут по окончании уроков;
3. 19. поддерживает постоянную связь с родителями (лицами, их заменяющими) обучающихся;
3. 20. проходит периодические медицинские обследования;
Общие требования
- 1. Иметь высшее образование. Педагогам, имеющим среднее специальное образование и работающим в настоящее время в дошкольных организациях и начальной школе, должны быть созданы условия для его получения без отрыва от своей профессиональной деятельности.
- 2. Демонстрировать знание предмета и программы обучения.
- 3. Уметь планировать, проводить уроки, анализировать их эффективность (самоанализ урока).
- 4. Владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки уроков: лабораторные эксперименты, полевая практика и т. п.
- 5. Использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в образовательный процесс всех учеников: со специальными потребностями в образовании; одаренных учеников; учеников, для которых русский язык не является родным; учеников с ограниченными возможностями и т. д.
- 6. Уметь объективно оценивать знания учеников, используя разные формы и методы контроля.
- 7. Владеть ИКТ-компетенциями (подробные разъяснения в отношении ИКТ-компетенций приведены в Приложении 1).
- 1. Владеть формами и методами воспитательной работы, используя их как на уроке, так и во внеклассной деятельности.
- 2. Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций.
- 3. Владеть методами музейной педагогики, используя их для расширения кругозора учащихся.
- 4. Эффективно регулировать поведение учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды.
- 5. Эффективно управлять классами, с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность. Ставить воспитательные цели, способствующие развитию учеников, независимо от их происхождения, способностей и характера, постоянно искать педагогические пути их достижения.
- 6. Устанавливать четкие правила поведения в классе в соответствии со школьным уставом и правилами поведения в образовательной организации.
- 7. Оказывать всестороннюю помощь и поддержку в организации ученических органов самоуправления.
- 8. Уметь общаться с детьми, признавая их достоинство, понимая и принимая их.
- 9. Уметь находить (обнаруживать) ценностный аспект учебного знания и информации и обеспечивать его понимание и переживание учащимися.
- 10. Уметь проектировать и создавать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка(культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка).
- 11. Уметь обнаруживать и реализовывать (воплощать)воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д. ).
- 12. Уметь строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей.
- 13. Уметь создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т. п. ) детско-взрослые общности учащихся, их родителей и педагогов.
- 14. Уметь поддерживать конструктивные воспитательные усилия родителей (лиц, их заменяющих) учащихся, привлекать семью к решению вопросов воспитания ребенка.
- 15. Уметь сотрудничать (конструктивно взаимодействовать) с другими педагогами и специалистами в решении воспитательных задач (задач духовно-нравственного развития ребенка).
- 16. Уметь анализировать реальное состояние дел в классе, поддерживать в детском коллективе деловую дружелюбную атмосферу.
- 17. Уметь защищать достоинство и интересы учащихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях.
- 18. Поддерживать уклад, атмосферу и традиции жизни школы, внося в них свой положительный вклад
- 1. Готовность принять разных детей, вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья. Профессиональная установка на оказание помощи любому ребенку.
- 2. Способность в ходе наблюдения выявлять разнообразные проблемы детей, связанные с особенностями их развития.
- 3. Способность оказать адресную помощь ребенку своими педагогическими приемами.
- 4. Готовность к взаимодействию с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.
- 5. Умение читать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т. д. ).
- 6. Умение составлять совместно с другими специалистами программу индивидуального развития ребенка.
- 7. Владение специальными методиками, позволяющими проводить коррекционно-развивающую работу.
- 8. Умение отслеживать динамику развития ребенка.
- 9. Умение защитить тех, кого в детском коллективе не принимают.
- 10. Знание общих закономерностей развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей учащихся.
- 11. Умение использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий.
- 12. Умение проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду, знать и уметь проводить профилактику различных форм насилия в школе.
- 13. Умение (совместно с психологом и другими специалистами) осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательных программ начального и среднего общего образования, в том числе программ дополнительного образования.
- 14. Владение элементарными приемами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей учащихся, осуществление совместно с психологом мониторинга личностных характеристик ребенка.
- 15. Умение (совместно с психологом и другими специалистами) составить психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности учащегося.
- 16. Умение разрабатывать и реализовывать индивидуальные программы развития с учетом личностных и возрастных особенностей уч
Требования к образованию
Похожие вакансии
МОБУ СОШ №5 ИМ. Г. К. ЖУКОВА Г. ЛАБИНСКА ЛАБИНСКОГО РАЙОНА