Педагог-психолог

Педагог-психолог ДОУ выполняет нижеперечисленные должностные обязанности:

3. 1. В рамках трудовой функции психолого-педагогического и методического сопровождения реализации воспитательных и образовательных программ в ДОУ:

• формирование и реализация планов развивающей работы с воспитанниками дошкольного образовательного учреждения с учетом их индивидуально-психологических особенностей;
• разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации воспитанников;
• участие в планировании и разработке документации в рамках реализации ФГОС ДО, развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности учитывая индивидуальные и половозрастные особенности воспитанников в обеспечении соответствующего уровня подготовки детей, согласно федеральным государственным образовательным требованиям;
• разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных детей.

3. 2. В рамках трудовой функции психологической экспертизы (оценки) комфортности и безопасности образовательной среды дошкольного образовательной учреждения:

• психологический мониторинг и анализ эффективности использования методов и средств образовательно-воспитательной деятельности с учетом развития детей, с применением в своей работе компьютерных технологий, в т. ч. текстовых редакторов и электронных таблиц;
• психологическая экспертиза программ развития дошкольного образовательного учреждения с целью определения степени безопасности и комфортности образовательной и воспитательной среды;
• консультирование педагогов ДОУ при выборе образовательных и воспитательных технологий с учетом индивидуально-психологических особенностей и образовательных потребностей детей;
• оказание психологической поддержки педагогическим работникам в проектной деятельности по совершенствованию образовательно-воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении.

3. 3. В рамках трудовой функции психологического консультирования субъектов образовательно-воспитательного процесса:

• консультирование детей по проблемам самопознания, вопросам взаимоотношений в группе и другим вопросам;
• консультирование администрации, педагогов и других работников ДОУ по проблемам взаимоотношений в трудовом коллективе и другим профессиональным вопросам;
• консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с детьми, их развития и другим вопросам;
• консультирование администрации дошкольного образовательного учреждения, педагогических работников, родителей (законных представителей) по психологическим проблемам обучения воспитания и развития детей.

3. 4. В рамках трудовой функции коррекционно-развивающей работы с детьми, в том числе работы по восстановлению и реабилитации:

• разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для детей, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении;
• организация и совместное осуществление педагогами, учителями-дефектологами, учителями-логопедами, социальными педагогами психолого-педагогической коррекции выявленных в психическом развитии детей недостатков, нарушений социализации и адаптации;
• создание психологически комфортных условий для развития личности ребенка в ходе воспитания образования, социализации в условиях реализации ФГОС ДО;
• сохранение психологического, соматического и социального благополучия детей в процессе воспитания и обучения в детском саду;
• проектирование в сотрудничестве с педагогами индивидуальных образовательно-воспитательных маршрутов для детей дошкольного образовательного учреждения,

3. 5. В рамках трудовой функции психологической диагностики детей:

• психологическая диагностика с использованием современных образовательно-воспитательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы;
• диагностическая, психокоррекционная, реабилитационная, консультативная работа, с учетом достижений в сфере педагогической и психологической наук, детской психологии, а также новейших информационных технологий.
• скрининговые обследования (мониторинг) с целью анализа динамики психического развития, определение лиц, нуждающихся в психологической помощи;
• составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов, администрации ДОУ и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития детей;
• выявление факторов, препятствующих развитию личности детей и принятие мер по оказанию им разных видов психологической помощи (психокоррекционной. реабилитационной, консультативной).
• определение степени нарушений в психическом, личностном развитии детей;
• изучение интересов, склонностей. способностей детей, предпосылок одаренности.

На должность педагога-психолога назначаются лица, имеющие высшее образование по профильным направлениям, без предъявлений требований к стажу работу.

К работе не допускаются лица:

• лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;
• имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации;
• имеющие заболевания, предусмотренные установленным перечнем, федеральным органом исполнительной власти. осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения.