Учитель биологии

В рамках трудовой общепедагогической функции обучения:

·             осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных

стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования;

·             разрабатывает и реализует программы по биологии в рамках основных общеобразовательных программ;

·             участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;

·             осуществляет планирование и проведение учебных занятий по биологии;

·             проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению;

·             осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы по биологии обучающимися;

·             формирует универсальные учебные действия;

·             формирует навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ);

·             формирует у детей мотивацию к обучению;

·             осуществляет объективную оценку знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями школьников, применяя при этом компьютерные технологии, в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы;

·             проводит контрольно-оценочную работу при обучении с применением новейших методов оценки в условиях информационно-коммуникационных технологий.

3. 2.   В рамках трудовой функции воспитательной деятельности:

·             осуществляет регулирование поведения учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды на уроках биологии, поддерживает режим посещения занятий, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию детей;

·             реализует современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на уроках биологии, так и во внеурочной деятельности;

·             ставит воспитательные цели, способствующие развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера;

·             контролирует выполнение учениками правил поведения в учебном кабинете биологии в соответствии с Уставом школы и Правилами внутреннего распорядка общеобразовательной организации;

·             способствует реализации воспитательных возможностей различных видов деятельности школьника (учебной, исследовательской, проектной, творческой);

·             способствует развитию у учеников познавательной активности, самостоятельности, инициативы и творческих способностей, формированию гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, культуры здорового и безопасного образа жизни.

3. 3.   В рамках трудовой функции развивающей деятельности:

·             осуществляет проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды на занятиях по биологии;

·             развивает у детей познавательную активность, самостоятельность, инициативу, способности к исследованию и проектированию;

·             осваивает и применяет в работе психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами учеников: одаренные и социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты и дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др. ), дети с ограниченными возможностями здоровья и девиациями поведения, дети с зависимостью;

·             оказывает адресную помощь учащимся образовательного учреждения;

·             как учитель-предметник участвует в психолого-медико-педагогических консилиумах;

·             разрабатывает и реализует индивидуальные учебные планы (программы) по биологии в рамках индивидуальных программ развития ребенка;

·             формирует и реализует программы развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения.

3. 4.   В рамках трудовой функции педагогической деятельности по реализации программ основного и среднего общего образования:

·             формирует общекультурные компетенции и понимание места биологии и экологии в общей картине мира;

·             определяет на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальные способы его обучения и развития;

·             определяет совместно с учеником, его родителями (законными представителями) и другими участниками образовательных отношений зоны его ближайшего развития, разрабатывает и реализует (при необходимости) индивидуальный образовательный маршрут по дисциплине « Биология» ;

·             планирует специализированную образовательную деятельность для класса и/или отдельных контингентов учащихся с выдающимися способностями в области биологии и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся школы, уточняет и модифицирует планирование;

·             использует совместно со школьниками иноязычные источники информации и инструменты перевода;

·             осуществляет организацию олимпиад, конференций и конкурсов по биологии в школе, иных внеурочных мероприятий, экскурсий и др.

3. 5.   В рамках трудовой функции обучения предмету « Биология» :

·             формирует конкретные знания, умения и навыки в области биологии;

·             формирует образовательную среду, содействующую развитию способностей в области биологии каждого ребенка и реализующую принципы современной педагогики;

·             содействует развитию инициативы обучающихся по использованию биологии;

·             осуществляет профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в общеобразовательной организации;

Коммуникабельность, дисциплинированность, ответственность, желание работать в коллективе.