Учитель дефектолог

Должностные обязанностиУчитель-дефектолог обязан3. 1. Знать требования ФГОС и рекомендации по их реализации. 3. 2. Вести профессиональную деятельность строго в рамках своей компетенции и ФГОС. 3. 3. Способствовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личностишкольников. Обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников во время коррекционнообразовательного процесса. 3. 4. Обследовать учащихся, определять структуру и степень выраженности имеющихсяотклонений в их развитии, составлять заключения по результатам обследования и доводить их вдопустимом объеме до сведения родителей и педагогов (с целью их ориентации в проблемахразвития школьника). 3. 5. Определять задачи, формы, методы коррекционной работы, организовывать и проводитькоррекционно-диагностическую работу по определенной программе, включающей максимальнуюкоррекцию интеллектуальных и сенсорных нарушений, пропедевтику вторичных нарушений, обусловленных первичным интеллектуальным или сенсорным дефектом; обеспечиватьдальнейшую готовность и адаптацию учащихся к школьному обучению. 3. 6. Направлять детей (в случаях необходимости) на консультацию в психологические, медицинские и медико-педагогические центры. 3. 7. Комплектовать группы детей с различной сенсорной и интеллектуальной патологией длязанятий с учетом сенсорного и интеллектуального состояния детей. 3. 8. Выступать посредником между школьниками и всеми субъектами (администрацией, педагогическим коллективом, родителями) процесса сопровождения и коррекционновоспитательного процесса, проводимого в школе. 3. 9. Анализировать перспективные возможности школы в области осуществления проектовадаптации воспитанников в современном коррекционном пространстве. 3. 10. Прогнозировать, планировать и организовывать: ресурсное обеспечение коррекционныхпрограмм; мероприятия по повышению профессиональной компетентности педагогов и родителейв процессе организации коррекционной работы; сбор и накопление информации о детях, испытывающих трудности при обучении; выполнение принятых решений в областикоррекционного обучения. 3. 11. Разрабатывать и использовать: коррекционные (апробированные и авторские) программы, циклы занятий, направленныена коррекцию и развитие познавательной сферы учащихся с ОВЗ.  программы индивидуальной коррекционной работы по развитию познавательной сферыучащихся с ОВЗ.  рекомендации для педагогов и родителей по работе с детьми, имеющими проблемы винтеллектуальном и сенсорном развитии, в условиях образовательного учреждения исемейного воспитания. 3. 12. Проводить консультационную работу с участниками коррекционно-образовательногопроцесса (воспитателями ГПД, учителями, специалистами и родителями) с целью ознакомления сзадачами и спецификой коррекционной работы, преодоления интеллектуальных и сенсорныхнарушений у детей в условиях школы и семейного воспитания. 3. 13. Участвовать в деятельности методических объединений школы и города, также других формах методическойработы;  в заседаниях Педагогического совета, Службы сопровождения, психолого-медикопедагогического консилиума;  в мероприятиях, проводимых для родителей (собраниях, семинарах-практикумах, круглыхстолах и др. ). 3. 14. Иметь соответствующие наглядные пособия и материалы для обследования детей ипроведения коррекционно-развивающей работы. 3. 15. Оформлять и вести по установленной форме необходимую документацию, аналитикостатистическую отчетность (составлять ежегодный отчет по установленной схеме, отражающийрезультаты обследования и проведенного коррекционного обучения), готовить заключения порезультатам обследований и/или коррекционной работы с детьми для ПМПк. 3. 16. Выполнять при осуществлении своей непосредственной профессиональной деятельностиУстав школы, соблюдать правила и нормы охраны труда, техники безопасности, санитарные ипротивопожарные правила, трудовую дисциплину, Правила внутреннего трудового распорядка. 3. 17. Повышать свою профессиональную квалификацию согласно действующим нормативнымдокументам.

Знание ПК, дисицплинированность, коммуникабельность