Учитель-логопед

1 В своей профессиональной деятельности учитель-логопед стремится к выполнениюзадач, стоящих перед образовательным учреждением (далее — ОУ), и руководствуетсяУставом образовательного учреждения и его локальными нормативными актами. 2 Учитель-логопед должен быть в курсе современных достижений логопедии, обязанприменять современные, научно обоснованные методы. 3 Учитель-логопед должен знать и учитывать границы собственной компетенции. Онне должен браться за решение задач, невыполнимых при современном состояниилогопедической науки и практики и уровне его профессиональной подготовки, а такжезадач, находящихся в компетенции специалистов иных профессий. 4 Учитель-логопед обязан оказывать необходимую и возможную логопедическуюпомощь ребенку в решении логопедических проблем, учитывая его индивидуальностьи конкретные обстоятельства и руководствуясь принципом «не навреди», т. е. в форме, исключающей нанесение вреда здоровью, благосостоянию, чести и достоинству каксамого ребенка, так и третьих лиц. 5 Учитель-логопед обязан хранить в тайне сведения об обратившихся к нему запомощью, а также служебную и профессиональную тайны. При работе на логопедическом пункте при ОУ учитель-логопед обязан:— организовывать диагностические обследования и своевременно выявлятьобучающихся с речевой патологией; выявление учащихся для зачисления налогопедический пункт проводится с 1 по 15 сентября и с 15 по 30 мая по графику, согласованному с руководителями ОУ; — проводить зачисление обучающихся на логопедический пункт, комплектоватьгруппы; — проводить занятия с учащимися по устранению различных нарушений речи исодействовать преодолению обусловленной ими неуспеваемости по русскому языку; занятия с обучающимися проводятся по расписанию в часы, свободные от уроков; — осуществлять систематическую связь с заместителями директоров по учебнойработе курируемых школ, классными руководителями и родителями учащихся, посещающих логопедический пункт; — посещать уроки в целях выработки единой направленности в работе логопеда иучителя с учащимися, имеющими нарушения речи; — осуществлять взаимодействие с учителями по вопросам освоения обучающимися