Учитель английского языка

2. 1. Учитель обязан:

2. 1. 1. добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором и настоящей должностной инструкцией.

2. 1. 2. соблюдать правила внутреннего трудового распорядка.

2. 1. 3. соблюдать трудовую дисциплину.

2. 1. 4. выполнять установленные нормы труда.

2. 1. 5. бережно относиться к имуществу работодателя (в т. ч. к имуществу третьих лиц, находящемуся у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества) и других работников.

2. 1. 6. незамедлительно сообщать работодателю либо непосредственному руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества работодателя (в т. ч. имущества третьих лиц, находящегося у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества).

2. 1. 7. осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой.

2. 1. 8. соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики.

2. 1. 9. уважать честь, достоинство и репутацию обучающихся и других участников образовательных отношений.

2. 1. 10. развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни.

2. 1. 11. применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания.

2. 1. 12. учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями.

2. 1. 13. систематически повышать свой профессиональный уровень.

2. 1. 14. проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном законодательством об образовании.

2. 2. При ведении педагогической деятельности по реализации программ основного и среднего общего образования учитель обязан:

2. 2. 1. формировать общекультурные компетенции и понимание места предмета в общей картине мира;

2. 2. 2. определять на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальные (в том или ином предметном образовательном контексте) способы его обучения и развития;

2. 2. 3. определять совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д. ) зоны его ближайшего развития, разрабатывать и реализовывать (при необходимости) индивидуальный образовательный маршрут и индивидуальную программу развития обучающихся;

2. 2. 4. планировать специализированный образовательный процесс для группы, класса и (или) отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и (или) особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнять и модифицировать планирование;

2. 2. 5. применять специальные языковые программы (в т. ч. русского как иностранного), программы повышения языковой культуры и развития навыков поликультурного общения;

2. 2. 6. совместно с учащимися использовать иноязычные источники информации, инструменты перевода, произношения;

2. 2. 7. организовывать олимпиады, конференции, турниры, математические и лингвистические игры в школе и т. д.

2. 3. При реализации общепедагогической функции « обучение» учитель обязан:

2. 3. 1. разрабатывать и реализовывать программы учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы;

2. 3. 2. осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

2. 3. 3. участвовать в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;

2. 3. 4. планировать и проводить учебные занятия;

2. 3. 5. систематически анализировать эффективность учебных занятий и подходов к обучению;

2. 3. 6. организовывать, осуществлять контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;

2. 3. 7. формировать универсальные учебные действия;

2. 3. 8. формировать навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями;

2. 3. 9. формировать мотивации к обучению;

2. 3. 10. давать объективную оценку знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.

2. 4. При реализации трудовой функции « воспитательная деятельность» учитель обязан:

2. 4. 1. регулировать поведение обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды;

2. 4. 2. реализовывать современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на занятиях, так и во внеурочной деятельности;

2. 4. 3. осуществлять постановку воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся независимо от их способностей и характера;

2. 4. 4. определять и принимать четкие правила поведения обучающихся в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации;

2. 4. 5. проектировать и реализовывать воспитательные программы;

2. 4. 6. реализовывать воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д. );

2. 4. 7. проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);

2. 4. 8. оказывать помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления;

2. 4. 9. создавать, поддерживать уклад, атмосферу и традиции жизни образовательной организации;

2. 4. 10. развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;

2. 4. 11. формировать толерантность и навыки поведения в изменяющейся поликультурной среде;

2. 4. 12. использовать конструктивные воспитательные усилия родителей (законных представителей) обучающихся, оказывать помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка.

2. 5. При реализации трудовой функции « развивающая деятельность» учитель обязан:

2. 5. 1. выявлять в ходе наблюдения поведенческие и личностные проблемы обучающихся, связанные с особенностями их развития;

2. 5. 2. оценивать параметры и проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду, разрабатывать программы профилактики различных форм насилия в школе;

2. 5. 3. применять инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка;

2. 5. 4. осваивать и применять психолого-педагогические технологии (в т. ч. инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др. ), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью;

2. 5. 5. оказывать адресную помощь обучающимся;

2. 5. 6. взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума;

2. 5. 7. участвовать совместно с другими специалистами в разработке и реализовывать индивидуальный учебный план;

2. 5. 8. осваивать и адекватно применять специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу;

2. 5. 9. развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;

2. 5. 10. формировать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формировать толерантность и позитивные образцы поликультурного общения;

2. 5. 11. формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся.

Без вредных привычек . Не судимые. Создание комфортной образовательной среды. Вовлечение класса в учебный процесс. Стратегическое планирование и подбор учебных материалов. Цифровые компетенции. Применение формирующей оценки. Поддержание имиджа и профессиональной этики. Умение выстраивать коммуникации.   Стремление совершенствоваться. Творческое мышление.