Учитель начальных классов

Реализация программ учебных дисциплин в рамках основнойобщеобразовательной программы. Осуществление профессиональной деятельности в соответствии стребованиями федеральных государственных образовательных стандартовначального общего образованияПланирование и проведение учебных занятийСистематический анализ эффективности учебных занятий. Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися. Формирование универсальных учебных действийФормирование общих навыков, связанных с использованиеминформационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в учебнойдеятельности, в том числе для обучающихся с ОВЗФормирование мотивации к обучениюРегулирование поведения обучающихся для обеспечения безопаснойобразовательной средыРеализация форм и методов воспитательной работы, используя их как назанятии, так и во внеурочной деятельности. Определение и принятие четких правил поведения обучающимися всоответствии с уставом образовательной организации и правиламивнутреннего распорядка образовательной организации. Реализация воспитательных программ, обеспечение освоения обучающимисяобразцов и ценностей социального поведения. Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельностиребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественно-эстетической и иных видов деятельности – в соответствии с направлениямивоспитания, установленными федеральным государственнымобразовательным стандартом соответствующего уровня)Поддержание социально положительной атмосферы и традиций жизниобразовательной организацииФормирование у обучающихся начальных основ гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, культурыздорового и безопасного образа жизни. Формирование у обучающихся толерантности и навыков на основе социальнопозитивных образцов поведения в поликультурной среде6Использование конструктивных воспитательных усилий родителей(законных представителей) обучающихсяВыявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблемобучающихся, связанных с особенностями их развитияОказание адресной помощи обучающимсяРеализация программ развития универсальных учебных действийФормирование у детей социальной позиции обучающихся на всемпротяжении обучения в начальной школеФормирование метапредметных компетенций, определяющих умениеучиться (универсальных учебных действий) до уровня, необходимого дляосвоения образовательных программ основного общего образованияОрганизация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуацииразвития первоклассникаКорректировка учебной деятельности исходя из данных мониторингаобразовательных результатовФормирование правил безопасного поведения в информационной среде всоответствии с возрастными особенностями обучающихсяФормирование навыков, связанных с использованием информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в познавательной и творческойдеятельности обучающихся в соответствии с их индивидуальнымипотребностямиФормирование навыков, связанных с использованием ресурсов и сервисовинформационной образовательной среды по предметам обучения, в том числедля детей с ОВЗ

Умение

Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими зарамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты.

Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования идругих методов контроля в соответствии с реальными учебнымивозможностями детей

Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе сособыми потребностями в образовании: обучающихся, проявившихвыдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык неявляется родным; обучающихся с ограниченными возможностямиздоровьяОрганизовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, местажительства и историко-культурного своеобразия регионаВладеть профессиональной установкой на оказание помощи любомуребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физическогоздоровья

Использовать в практике своей работы психологические подходы:культурно-исторический, деятельностный и развивающий

Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами)психолого-педагогическое сопровождение программ

Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов. )

Составлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося

Реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивиду-альные программы развития и индивидуально-ориентированные образо-вательные программы с учетом личностных и возрастных особенностейобучающихся