Воспитатель

Педагогическое наблюдение за деятельностью, поведением детей дляиндивидуализации образовательного процессаУчастие в проектировании образовательных программ дошкольногообразования в образовательной организации в соответствии сфедеральным государственным образовательным стандартомдошкольного образования и с учетом соответствующих примерныхобразовательных программ дошкольного образованияОсуществление педагогической поддержки детской инициативы исамостоятельности для формирования у воспитанников мотивации кучастию в различных видах деятельностиПедагогическое обеспечение социально-коммуникативного, речевого, познавательного, художественно-эстетического, физического развитиявоспитанниковОрганизация различных видов деятельности воспитанников на основепредоставления детям возможности выбора видов активностиПроведениефестивалей, праздников, творческихмероприятийсгруппой воспитанников, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государстваПроведение прогулок, подвижных игр на свежем воздухе, экскурсий длягруппы воспитанниковОзнакомление воспитанников с детской литературой, чтение имдетской литературы, формирование интереса к чтениюРеализация образовательной деятельности с детьми с ограниченнымивозможностями здоровья (далее – ОВЗ), в том числе с детьми-инвалидами в рамках адаптированных образовательных программдошкольного образованияОсуществление педагогической диагностики развития воспитанников, Ведение педагогической документации, в том числе в электронномвидеОсуществление защиты персональных данных детей и семейвоспитанниковОхрана жизни и здоровья детей, обеспечение их безопасности в ходеобразовательной деятельности, оказание им первой помощи.

Применять педагогическое наблюдение за деятельностью, поведениемвоспитанников в целях индивидуализации образовательного процессаОсуществлять проектирование образовательной деятельности на основефедеральногогосударственногообразовательногостандартадошкольного образования (далее - ФГОС ДО)Мотивировать детей к участию в различных видах деятельности наоснове поддержки свободного выбора детьми видов активностиПрименятьсовременныеформыиметодысоциально-коммуникативного, речевого, познавательного, художественно-эстетического, физического развития воспитанниковОбщаться с детьми с учетом их возрастных и индивидуальныхособенностей, устанавливатьэмоциональныйконтактсдетьми, проявлять уважение к человеческому достоинству воспитанниковОсуществлять педагогическую поддержку детской инициативы исамостоятельности в разных видах деятельности, а также поддержкуспонтанной игры воспитанников и ее обогащениеОрганизовывать деятельность детей в разных сообразных возрасту иобразовательным задачам формах (игры, образовательные события, проекты, занятия, творческие мероприятия, праздники и т. д. ) в группевоспитанниковОсуществлять ознакомление воспитанников с детской литературой; читать им детскую литературу, формировать у них интерес к чтениюОрганизовывать прогулки, подвижные игры на свежем воздухе с учетомтребований основной образовательной программы и экскурсии с учетомнормативных документов, регулирующих проведение мероприятий запределами территории образовательной организацииУчитывать особые образовательные потребности детей с ОВЗ, в томчиследетей-инвалидовприреализацииадаптированныхобразовательных программ дошкольного образованияПрименять диагностические методики для индивидуализацииобразовательного процессаОбеспечивать охрану жизни и здоровья детей, их безопасность в ходеобразовательной деятельности, оказывать им первую помощьВести педагогическую документацию, в том числе в электронном видеОсуществлять защиту персональных данных детей и семейвоспитанниковОсобенности развития детей младенческого, раннего и дошкольноговозрастаТребованияФГОСДОксодержаниюиметодамреализацииобразовательной программы дошкольного образованияТеоретические и методические основы организации различных видовдеятельности воспитанников, мотивации их к участию в деятельности. Приемыпедагогическойподдержкидетскойинициативы, самостоятельности, спонтанной игры, развития субъектности ребенкаСовременные формы и методы социально-коммуникативного, речевого, познавательного, художественно-эстетического, физического развитиядетей дошкольного возраста и педагогической диагностикиСпособы ознакомления воспитанников с детской литературой, формирования у них интереса к чтениюМетодика организации прогулок, экскурсий и положения нормативныхи правовых документов, регулирующих проведение мероприятий затерриторией образовательной организацииФормы проведения массовых мероприятий с детьми дошкольноговозраста и методические требования к их содержанию и организацииОсобенности реализации адаптированных образовательных программдошкольного образованияЛокальные нормативные акты, регламентирующие образовательнуюдеятельность в дошкольной образовательной организации итребования к осуществлению охраны жизни и здоровья детейФункциональные обязанности педагогических работниковорганизации, осуществляющей образовательную деятельность пообразовательным программам дошкольного образования, работниковпо присмотру и уходу за детьми дошкольного возрастаСпособы оказания первой помощи детям младенческого, раннего идошкольного возрастаПриемы оформления текущей педагогической документации, в томчисле в электронном видеСанитарно-эпидемиологические требования к обеспечениюбезопасных условий образовательной деятельности, оказанию услугпо воспитанию и обучению, присмотру и уходу за детьмиМеры ответственности и способы защиты персональных данных детейи их семейНормативные правовые акты, определяющие меры ответственностипедагогических работников за жизнь и здоровье детей

Высшее образование или среднее профессиональное образование врамках укрупненных групп направлений подготовки высшегообразования и специальностей среднего профессиональногообразования "Образование и педагогические науки" либо высшееобразование или среднее профессиональное образование идополнительное профессиональное образование по направлениюпрофессиональной деятельности в организации, осуществляющейобразовательную деятельность, в том числе с получением его послетрудоустройства_Соблюдение условий, изложенных в статьях 331 и 351. 1 Трудовогокодекса Российской ФедерацииiПрохождение обязательных предварительных (при поступлении наработу) и периодических медицинских осмотров (обследований), атакже внеочередных медицинских осмотров (обследований) впорядке, установленном законодательством Российской Федерацииii. Обучение по программам дополнительного профессиональногообразования по дополнительным программам профессиональнойпереподготовки в области дошкольного образования, еслиимеющееся высшее или среднее профессиональное образование врамках укрупненных групп направлений подготовки высшегообразования и специальностей среднего профессиональногообразования "Образование и педагогические науки" не предполагалоформирование профессиональных компетенций в областидошкольного образования.

Прохождение обучения оказанию первой помощи детям дошкольноговозрастаiii