Педагог-психолог (психолог в сфере образования)

1.   Проводить:

1. 1. Обследование детей с целью определения особенностей развития ребенка, структуры и степени имеющихся отклонений в его развитии.

1. 2. Комплектование групп для занятий с учетом психофизического состояния детей.

1. 3. Систематические индивидуальные, подгрупповые и групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми в соответствии с планированием.

2. Выявлять причины и степень отклонений в психологическом и нервно-психическом развитии детей.

3. Анализировать:

3. 1. Результаты психологического обследования.

3. 2. Результаты комплексного психолого-педагогического обследования учащихся школы (коллегиальное обсуждение).

3. 3. Причины неуспеваемости учащихся школы.

3. 4. Адекватность выбранных коррекционных методов и результативность проводимой работы.

3. 5. Проблемы, возникающие в ходе коррекционного процесса, с учѐтом возрастных, психологических и физиологических особенностей детей.

4. Направлять детей (в случаях особой необходимости) на консультацию в психологические, медицинские и медико-педагогические Центры.

5. Составлять заключения по результатам обследования и доводить до сведения родителей (законных представителей) и педагогов в допустимом объеме с целью их ориентации в проблемах развития школьника.

6. Разрабатывать и использовать:

6. 1. Коррекционные (апробированные и авторские) программы, циклы занятий, направленные на устранение у обучающихся расстройств, подлежащих коррекции.

6. 2. Рекомендации для педагогов, специалистов и родителей по работе с детьми, имеющими проблемы в психофизическом развитии; по социально-психологической готовности воспитанников к школьному обучению; по организации помощи детям с отклонениями в развитии.

7. Осуществлять:

7. 1. Тесное взаимодействие с воспитателями и педагогами по закреплению положительных результатов коррекции.

7. 2. Динамическое наблюдение за детьми, прошедшими курс коррекционных занятий посредством периодических обследований ребенка.

8. Консультировать всех участников образовательного процесса с целью профилактики   нарушений и выбора технологий помощи детям.

9.   Разрабатывать:

9. 1. Рекомендации для родителей и педагогов по вопросам развития, обучения, воспитания детей с психологическими и нервно-психическими патологиями.

9. 2. Рабочие программы, годовой план работы, перспективное планирование, тематческое планирование групповых и индивидуальных занятий, учебно-дидактический материал, способствующий оптимизации коррекционно-развивающего учебно-воспитательного процесса.

9. 3. Критерии эффективности психологической работы.

10. Иметь соответствующие наглядные пособия и материалы для обследования детей и проведения психологической работы с ними.

11. Вести:

11. 1. Документацию по установленной форме, использовать ее по назначению.

11. 2. Заполнять электронный журнал.

11. 3. Методическую и аналитико-статистическую работу.

12.   Повышать профессиональную квалификацию за счѐт самообразования, прохождения курсов повышения квалификации не реже 1 раза в 5 лет.

Коммуникабельность, дисциплинированность, ответственность, профессионализм.