Учитель-логопед

 планировать содержание и осуществлять непрерывный образовательныйпроцесс в соответствии с общеобразовательными программами и (или) программамилогопедической помощи;  определять формы, методы, приемы и средства организации деятельности лиц снарушениями речи по освоению ими программ образования и (или) программлогопедической помощи;  определять объем, содержание, целевую направленность и условия реализацииобразовательной программы и (или) программы логопедической помощи с учетом особыхобразовательных и социально-коммуникативных потребностей, индивидуальныхособенностей лиц с нарушениями речи;  организовывать деятельность лиц с нарушениями речи по реализацииобразовательных программ и (или) программ логопедической помощи (в индивидуальнойили групповой форме) в соответствии с их возрастом, особыми образовательнымипотребностями и индивидуальными особенностями;  разрабатывать и реализовывать совместно с родителями (законнымипредставителями) индивидуальный образовательный маршрут лица с нарушениями речи сучетом его возраста, индивидуальных возможностей;  использовать ИКТ-компетенции, необходимые для планирования, реализации иоценки образовательной и логопедической работы с лицами с нарушениями речи с учетомих возраста, особых образовательных и социально-коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей;  применять современные образовательные и логопедические технологии, включая информационные ресурсы;  использовать логопедические технологии реализации коррекционноразвивающей направленности образовательного процесса с учетом особыхобразовательных потребностей, индивидуальных особенностей различных категорийдетей с нарушениями речи;  применять логопедические технологии сопровождения лиц с нарушениями речив системе комплексной реабилитации;  планировать и организовать различные виды самостоятельной деятельности лицс нарушениями речи;  использовать технологии формирования у лиц с нарушениями речи мотивации ккачественному образованию, личностному развитию, овладению компетенцией, необходимой для жизни человека в обществе, социальной адаптации с учетом их особыхобразовательных потребностей, индивидуальных особенностей;  использовать содержание, формы, методы и средства текущего контроля имониторинга, позволяющие оценить освоение лицами с нарушениями речиобразовательных программ и (или) программ логопедической помощи, определятьдальнейшие траектории образования с учетом особых образовательных и социальнокоммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениямиречи;

Наличие высшего или средне-профессионального образования, первая или высшая категория. Опыт работы не менее 2-х лет в данной должности. Отсутствие судимости.