Библиотекарь

  Создание школьной библиотеки как библиотечно-информационного комплекса, являющегося необходимой составной частью   образовательных организаций   начального общего, основного общего, среднего общего образования, обеспечивающего информационными ресурсами учебный процесс; формирование развивающего и комфортного книжного пространства в библиотеке, создание справочного аппарата. . Планирование и осуществление библиотечно-педагогической деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов   начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды   Формирование информационной культуры учащихся, включая обучение навыкам поиска, критической оценки, систематизации, обобщения и свертывания учебной, научной, эстетической информации Приобщение к чтению и руководство чтением учащихся, воспитание и закрепление у   школьников потребности и привычки к чтению книг и пользованию библиотеками на протяжении всей жизни Защита учащихся от печатных и электронных источников информации, способных причинить вред их физическому, интеллектуальному и нравственному здоровью   Использование книжных фондов и электронных ресурсов школьной библиотеки для гуманистического воспитания учащихся Развитие у педагогов умений и навыков, связанных с информационнокоммуникационными технологиями, и обеспечение доступа к удаленным региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам, обеспечение свободного доступа к книжным и иным ресурсам школьной библиотеки Систематический анализ эффективности библиотечно-педагогической деятельности и совершенствование библиотечно-информационного комплекса образовательного учреждения Создание справочного аппарата библиотеки: каталогов, картотек, набора справочников 

Владеть современными библиотечно-информационными технологиями и методиками в области комплектования, организации и хранения и 5   5 распространения библиотечных фондов, аналитико-синтетической переработки документов, дифференцированных форм и методов обслуживания читателей и руководства чтением. Компетентно оценивать   учебную, научную, художественную ценность литературных произведений и периодических изданий   с учетом   требований государственных образовательных стандартов   начального общего, основного общего, среднего общего образования С целью приобщения к читательской деятельности всех   учащихся в процессе библиотечно-педагогического общения с ними применять современные психологические технологии, основанные на знании законов развития личности, сочетать педагогическую деятельность с библиотечно-информационной.   Учитывать индивидуальные особенности обучаемых, в том числе особо одаренных или умственно отсталых детей,   учеников, для которых русский язык не является родным, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и т. п.   Владеть ИКТ-компетентностями:   общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; и формировать эти компетентности у учащихся и педагогов.   Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую,   учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурнодосуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона с использованием информационно-библиотечных ресурсов Быть лидером чтения и передавать свой опыт чтения ученикам Сочетать педагогическую деятельность с библиотечноинформационными технологиями и ресурсами