Педагог дошкольного образования

Участие в разработке основной общеобразовательной программыобразовательной организации в соответствии с федеральнымгосударственным образовательным стандартом дошкольного образованияУчастие в создании безопасной и психологически комфортнойобразовательной среды образовательной организации через обеспечениебезопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучияребенка в период пребывания в образовательной организацииПланирование и реализация образовательной работы в группе детейраннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральнымигосударственными образовательными стандартами и основнымиобразовательными программамиОрганизация и проведение педагогического мониторинга освоения детьмиобразовательной программы и анализ образовательной работы в группедетей раннего и/или дошкольного возрастаУчастие в планировании и корректировке образовательных задач(совместно с психологом и другими специалистами) по результатаммониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждогоребенка раннего и/или дошкольного возрастаРеализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др. ) в работе с детьми, испытывающимитрудности в освоении программы, а также с детьми с особымиобразовательными потребностямиРазвитие профессионально значимых компетенций, необходимых длярешения образовательных задач развития детей раннего и дошкольноговозраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальныхособенностей их развитияФормирование психологической готовности к школьному обучениюСоздание позитивного психологического климата в группе и условий длядоброжелательных отношений между детьми, в том числепринадлежащими к разным национально-культурным, религиознымобщностям и социальным слоям, а также с различными (в том числеограниченными) возможностями здоровьяОрганизация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольномвозрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструирования, созданияшироких возможностей для развития свободной игры детей, в том числеобеспечение игрового времени и пространстваОрганизация конструктивного взаимодействия детей в разных видахдеятельности, создание условий для свободного выбора детьмидеятельности, участников совместной деятельности, материаловАктивное использование недирективной помощи и поддержка детскойинициативы и самостоятельности в разных видах деятельностиОрганизация образовательного процесса на основе непосредственногообщения с каждым ребенком с учетом его особых образовательныхпотребностей

отсутствие судимости, владение ИКТ