Методист

Методист учреждения:

1.   Организует и (или) проводит изучение рынка услуг дополнительного образования детей и взрослых;

2. Формулирует и обсуждает с руководством организации и специалистами задачи, концепцию и методы исследования рынка услуг дополнительного образования детей и взрослых (далее – исследование), ресурсы, необходимые для его проведения, и источники их привлечения;

3. Организует разработку и (или) разрабатывает программы, формирует план выборки, разрабатывает самостоятельно или с участием специалистов инструментарий исследования и организует апробацию разработанного инструментария исследования рынка услуг;

4. Распределяет обязанности между специалистами, обучает использованию инструментария исследования, обеспечивает координацию их деятельности и выполнение программы исследования рынка услуг;

5 Использует инструментарий исследования, различные формы и средства взаимодействия с респондентами;

6. Производит первичную обработку результатов исследования и консультирует специалистов по ее проведению;

7. Обрабатывает, анализирует и интерпретирует результаты изучения рынка услуг дополнительного образования детей и взрослых, привлекает к работе экспертов, организует обсуждение результатов анализа;

8. Разрабатывает и представляет руководству организации и педагогическому коллективу предложения по определению перечня, содержания дополнительных общеобразовательных программ, условий их реализации и продвижению услуг дополнительного образования;

9. Проводит групповые и индивидуальные консультаций для педагогов дополнительного образования по разработке образовательных программ, оценочных средств, циклов занятий, досуговых мероприятий и других методических материалов с учетом стадии профессионального развития, возрастных и индивидуальных особенностей педагога дополнительного образования;

10. Контролирует и оценивает качество программно-методической документации;

11. Организует экспертизу (рецензирование) и подготовку к утверждению программно-методической документации;

12. Организует под руководством уполномоченного руководителя организации, осуществляющей образовательную деятельность, методическую работу, в том числе деятельность методических объединений (кафедр) или иных аналогичных структур, обмен и распространение позитивного опыта профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования;

13. Анализирует и оценивает инновационные подходы к построению дополнительного образования в избранной области (обновление содержания, форм, методов, приемов, средств обучения), находит в различных источниках информацию, необходимую педагогу дополнительного образования (преподавателю, тренеру-преподавателю), для решения профессиональных задач и самообразования;

14. Оценивает качество разрабатываемых материалов на соответствие порядку организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, современным теоретическим и методическим подходам к разработке и реализации дополнительных образовательных программ, образовательным потребностям обучающихся, требованию предоставления образовательной программой возможности ее освоения на основе индивидуализации содержания, требованиям охраны труда;

15. Анализирует состояние методической работы и планирует методическую работу в организации, осуществляющей образовательную деятельность;

16. Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы;

17. Оказывает профессиональную поддержку в оформлении и представлении педагогическими работниками своего опыта, в работе организации повышения квалификации и переподготовки работников по соответствующим направлениям их деятельности, по научно-методическому обеспечению содержания образования;

18. Оказывает помощь в разработке индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся, с учетом их возрастных, психофизиологических и других индивидуальных особенностей, и потребностей;

19. Разрабатывает, на основе результатов мониторинга качества реализации дополнительных общеобразовательных программ, рекомендации по совершенствованию образовательного процесса для педагогов дополнительного образования в избранной области;

20. Проводит обсуждение результатов мониторинга качества реализации дополнительных общеобразовательных программ с руководством организации, осуществляющей образовательную деятельность, и педагогическими работниками;

20. Оценивает квалификацию (компетенцию) педагогических работников и планирует их дополнительное профессиональное образование;

21. Использует различные средства и способы распространения позитивного опыта организации образовательного процесса, в том числе с применением ИКТ и возможностей информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»;

22. Посещает и проводит анализ занятий и досуговых мероприятий, проводимых педагогическими работниками, обсуждает их в диалоге с педагогическими работниками, а также разрабатывает рекомендации по совершенствованию качества образовательного процесса;

23. Систематически повышает свой профессиональный уровень через обучение на курсах повышения квалификации, занимается самообразованием;

24. Работает с персональными данными учащихся и работников с соблюдением требований, установленных законодательством Российской Федерации и локальными актами образовательного учреждения.

• Законодательство Российской Федерации и субъекта Российской Федерации об образовании и о персональных данных
• Локальные нормативные акты образовательной организации, регламентирующие организацию образовательного процесса, разработку программно-методического обеспечения, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные
• Методологические и теоретические основы современного дополнительного образования детей и взрослых
• Направления и перспективы развития системы дополнительного образования в Российской Федерации и мире
• Источники надежной и достоверной информации, отражающие государственную и региональную политику в области образования в целом и реализации дополнительных общеобразовательных программ соответствующей направленности в частности
• Современные концепции и модели, образовательные технологии дополнительного образования детей и взрослых в избранной области
• Особенности построения компетентностноориентрованного образовательного процесса
• Возрастные особенности учащихся, особенности реализации дополнительных общеобразовательных программ для одаренных учащихся, учащихся с ограниченными возможностями здоровья, вопросы индивидуализации обучения
• Стадии профессионального развития педагогов
• Правила слушания, ведения беседы, убеждения; приемы привлечения внимания, структурирования информации, преодоления барьеров общения, логика и правила построения устного и письменного монологического сообщения, ведения профессионального диалога
• Требования охраны труда при проведении учебных занятий и досуговых мероприятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации (на выездных мероприятиях)
• Меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье учащихся, находящихся под их руководством
• Анализировать и оценивать инновационные подходы к построению дополнительного образования в избранной области (обновление содержания, форм, методов, приемов, средств обучения), находить в различных источниках информацию, необходимую педагогу дополнительного образования (преподавателю, тренеру-преподавателю) для решения профессиональных задач и самообразования
• Проводить групповые и индивидуальные консультации по разработке программ, оценочных средств, циклов занятий, досуговых мероприятий и других методических материалов с учетом стадии профессионального развития, возрастных и индивидуальных особенностей педагога
• Оценивать качество разрабатываемых материалов на соответствие - порядку организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам - современным теоретическим и методическим подходам к разработке и реализации программ дополнительного образования - образовательным потребностям учащихся, требованию предоставления программой возможности ее освоения на основе индивидуализации содержания - требованиям охраны труда
• Анализировать состояние методической работы и планировать методическую работу в организации, осуществляющей образовательную деятельность
• Консультировать руководителей методических объединений (кафедр) или иных структур, занимающихся в организации методической деятельностью, по вопросам, относящимся к их компетенции
• Организовывать обсуждение и обсуждать методические вопросы с педагогами
• Оказывать профессиональную поддержку оформления и презентации педагогами своего опыта
• Использовать различные средства и способы распространения позитивного опыта организации образовательного процесса, в том числе с применением ИКТ и возможностей информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
• Готовить программно-методическую документацию для проведения экспертизы (рецензирования) и анализировать ее результаты
• Обрабатывать персональные данные с соблюдением принципов и правил, установленных законодательством Российской Федерации