Педагог-психолог

В рамках трудовой функции психолого-педагогического и методического сопровождения реализации образовательных программ в ДОУ:

• формирование и реализация планов развивающей работы с воспитанниками дошкольного образовательного учреждения с учетом их индивидуально-психологических особенностей;

• разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации воспитанников;

• участие в планировании и разработке документации в рамках реализации ФГОС ДО, развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности учитывая индивидуальные и половозрастные особенности воспитанников, в обеспечении соответствующего уровня подготовки детей, согласно федеральным государственным образовательным требованиям;

• разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных детей.

В рамках трудовой функции психологической экспертизы (оценки) комфортности и безопасности образовательной среды дошкольного образовательного учреждения:

• психологический мониторинг и анализ эффективности использования методов и средств образовательной деятельности с учетом развития детей, с применением в своей работе компьютерных технологий, в т. ч. текстовых редакторов и электронных таблиц;

• психологическая экспертиза программ развития дошкольного образовательного учреждения с целью определения степени безопасности и комфортности образовательной среды;

• консультирование педагогов ДОУ при выборе образовательных и воспитательных технологий с учетом индивидуально-психологических особенностей и образовательных потребностей детей;

• оказание психологической поддержки педагогическим работникам в проектной деятельности по совершенствованию образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

В рамках трудовой функции психологического консультирования субъектов образовательных отношений:

• консультирование детей по проблемам самопознания, вопросам взаимоотношений в группе и другим вопросам;

• консультирование администрации, педагогов и других работников ДОУ по проблемам взаимоотношений в трудовом коллективе и другим профессиональным вопросам;

• консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с детьми, их развития и другим вопросам;

• консультирование администрации дошкольного образовательного учреждения, педагогических работников, родителей (законных представителей) по психологическим проблемам обучения, воспитания и развития детей.

В рамках трудовой функции коррекционно-развивающей работы с детьми, в том числе работы по восстановлению и реабилитации:

• разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для детей, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении;

• организация и совместное осуществление педагогами, учителями-дефектологами, учителями-логопедами, социальными педагогами психолого-педагогической коррекции выявленных в психическом развитии детей недостатков, нарушений социализации и адаптации;

• создание психологически комфортных условий для развития личности ребенка в ходе воспитания, образования, социализации в условиях реализации ФГОС ДО;

• сохранение психологического, соматического и социального благополучия детей в процессе воспитания и обучения в детском саду;

• проектирование в сотрудничестве с педагогами индивидуальных образовательных маршрутов для детей дошкольного образовательного учреждения.

В рамках трудовой функции психологической диагностики детей:

• психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы;

• диагностическая, психокоррекционная, реабилитационная, консультативная работа, с учетом достижений в сфере педагогической и психологической наук, детской психологии, а также новейших информационных технологий.

• скрининговые обследования (мониторинг) с целью анализа динамики психического развития, определение лиц, нуждающихся в психологической помощи;

• составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов, администрации ДОУ и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития детей;

• выявление факторов, препятствующих развитию личности детей и принятие мер по оказанию им разных видов психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной, консультативной).

• определение степени нарушений в психическом, личностном развитии детей;

• изучение интересов, склонностей, способностей детей, предпосылок одаренности.

В рамках трудовой функции психологической профилактики:

• ознакомление педагогов и администрации ДОУ с современными исследованиями в области психологии дошкольного возраста;

• информирование субъектов образовательных отношений о формах и результатах своей профессиональной деятельности;

• ознакомление педагогов, администрации дошкольного образовательного учреждения и родителей (законных представителей) с основными условиями психического развития ребенка (в рамках консультирования, педагогических советов);

• ознакомление педагогов и администрации с современными исследованиями в области профилактики социальной адаптации;

• просветительская работа с родителями (законными представителями) по принятию особенностей поведения, миропонимания, интересов и склонностей, в том числе одаренности ребенка;

• информирование о факторах, препятствующих развитию личности детей и воспитанников о мерах по оказанию им различного вида психологической помощи.

• выявление условий, неблагоприятно влияющих на развитие личности детей дошкольного образовательного учреждения;

• планирование и реализация совместно с воспитателем превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения;

• разъяснение субъектам образовательных отношений необходимости применения сберегающих здоровье технологий, оценка результатов их применения;

• разработка рекомендаций для воспитателей ДОУ по вопросам социальной интеграции и социализации дезадаптивных воспитанников с девиантными и аддиктивными проявлениями в поведении.

В рамках трудовой функции межведомственного взаимодействия:

организация работы по выявлению и учету несовершеннолетних и (или) семей, находящихся в социально опасном положении, в том числе и ведение необходимой документации, а также передача информации о нарушении прав несовершеннолетних и о выявленных фактах деструктивного и противоправного поведения среди несовершеннолетних ОМВД России по г. Березовскому, ТКДН и ЗП, прокуратуру г. Березовского, управление образования

Принимает участие в приеме детей в дошкольное образовательное учреждение с целью своевременного выявления психологических проблем, вместе с воспитателем разрабатывает программу.

Оказывает содействие охране прав личности согласно Конвенции о правах ребенка.

Помогает гармонизировать социальную сферу дошкольного образовательного учреждения.

Способствует формированию психологической культуры детей, педагогических работников и родителей, способствует повышению социально-психологической грамотности педагогов ДОУ, родителей (законных представителей).

При использовании ЭСО общая продолжительность использования интерактивной доски для детей до 10 лет не должна превышать 20 минут, при этом должна проводиться гимнастика для глаз. Занятия с использованием ЭСО в возрастных группах до 5 лет не проводятся. Выключать или переводить в режим ожидания интерактивную доску (панель) и другие ЭСО, когда их использование приостановлено или завершено.

При использовании в помещениях телевизионной аппаратуры соблюдать расстояние от ближайшего места просмотра до экрана не менее 2 метров.

Ведет требуемую отчетно-учетную документацию по специальной форме и использует ее по назначению:

• карты психологического обследования детей;

• годовой план работы;

• заключения по результатам проведенных психологических обследований;

• журнал консультаций с родителями (лицами, их замещающих);

• журнал консультаций с педагогическими работниками;

• карты психолого-медико-социальной помощи воспитанникам;

• журнал коррекционной работы (отражает ход коррекционного обучения);

• программу коррекционно-развивающих мероприятий;

• аналитические справки (анализ работы за год).

На должность педагога-психолога назначаются лица:

• имеющие высшее образование по профильным направлениям, без предъявлений требований к стажу работу;

• соответствующие требованиям, касающимся прохождения предварительного (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров, внеочередных медицинских осмотров по направлению работодателя, обязательного психиатрического освидетельствования (не реже 1 раза в 5 лет), профессиональной гигиенической подготовки и аттестации (при приеме на работу и далее не реже 1 раза в 2 года), вакцинации, а также имеющие личную медицинскую книжку с результатами медицинских обследований и лабораторных исследований, сведениями о прививках, перенесенных инфекционных заболеваниях, о прохождении профессиональной гигиенической подготовки и аттестации с допуском к работе;

• не имеющие ограничений на занятия педагогической деятельностью, изложенных в статье 331 "Право на занятие педагогической деятельностью" Трудового кодекса Российской Федерации.