Педагог дополнительного образования

Организация деятельности детей с ОВЗ, детей - инвалидов, направленной на освоение дополнительной   программы.

Организация досуговой деятельности детей с ОВЗ, детей - инвалидов в процессе реализации   программы.

Обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) детей, при решении задач обучения и воспитания.

Педагогический контроль и оценка освоения программы.

  Разработка программно-методического обеспечения реализации программы.

Временное место работы

Техники и приемы вовлечения в деятельность, мотивации к освоению избранного вида деятельности (избранной   программы) детей различного возраста и заболеваний;

  Характеристики различных методов, форм, приемов и средств организации деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья   (далее детей с ОВЗ), детей - инвалидов при освоении дополнительных общеобразовательных программ соответствующей направленности;

Электронные ресурсы, необходимые для организации различных видов деятельности;

  Психолого-педагогические основы и методика применения технических средств обучения, ИКТ, электронных образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, если их использование возможно для освоения программы;

  Особенности и организация педагогического наблюдения, других методов педагогической диагностики, принципы и приемы интерпретации полученных результатов;

  Основные характеристики, методы педагогической диагностики и развития ценностно-смысловой, эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной сфер детей с ОВЗ, детей - инвалидов различного возраста и нозологической группы на занятиях по дополнительным программам;

Особенности детей с ограниченными возможностями здоровья, детей - инвалидов, специфика инклюзивного подхода в образовании (в зависимости от направленности   программы и контингента обучающихся);

Методы, приемы и способы формирования благоприятного психологического климата и обеспечения условий для сотрудничества с детьми;

Источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов;

Педагогические, санитарно-гигиенические, эргономические, эстетические, психологические и специальные требования к дидактическому обеспечению и оформлению помещения в соответствии с его предназначением и направленностью реализуемых   программ.