Учитель географии

В рамках трудовой функции педагогической деятельности по реализации программ основного и среднего общего образования:

•                 формирует общекультурные компетенции и понимание места предмета в общей картине мира;

•                 определяет на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальные (в том или ином предметном образовательном контексте) способы его обучения и развития;

•                 определяет совместно с учеником, его родителями (законными представителями) и другими участниками образовательных отношений (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д. ) зоны его ближайшего развития, разрабатывает и реализует (при необходимости) индивидуальный образовательный маршрут по предмету;

•                 планирует специализированную образовательную деятельность для класса и/или отдельных контингентов учащихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся школы, уточняет и модифицирует планирование;

Учитель должен уметь:

•                 владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: исследовательская и проектная деятельность и т. п. ;

•                 объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;

•                 разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;                

•                 проводить учебные занятия по учебной дисциплине, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения;

•                 планировать и осуществлять учебную деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой;

•                 разрабатывать рабочие программы по преподаваемому предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать их выполнение;

•                 применять современные образовательные технологии при осуществлении учебно-воспитательной деятельности, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;

•                 организовать самостоятельную деятельность детей, в том числе проектную и исследовательскую;

•                 использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательную деятельность всех учеников, в том числе с особыми потребностями в образовании: учащихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

•                 разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждать с учениками актуальные события современности;

•                 осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательных отношениях;

•                 использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников школьников);

•                 использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего образования;

•                 владеть методами убеждения, аргументации своей позиции;

•                 организовывать различные виды внеурочной деятельности: конкурсы по предмету, тематические вечера с учетом историко-культурного своеобразия региона;

•                 обеспечивать помощь детям, не освоившим необходимый материал (из всего курса учебной дисциплины), в форме предложения специальных заданий, индивидуальных консультаций (в том числе дистанционных); осуществлять пошаговый контроль выполнения соответствующих заданий, при необходимости прибегая к помощи других педагогических работников, в частности тьюторов;

•                 обеспечивать коммуникативную и учебную "включенности" всех учащихся класса в образовательную деятельность;

•                 находить ценностный аспект учебного знания, обеспечивать его понимание обучающимися;

•                 управлять классом с целью вовлечения детей в процесс обучения, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;

•                 защищать достоинство и интересы школьников, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;

•                 сотрудничать с классным руководителем и другими специалистами в решении воспитательных задач;

•                 владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому учащемуся школы вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья;

•                 использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья;

•                 устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками общеобразовательной организации;

•                 владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

•                 общаться со школьниками, признавать их достоинство, понимая и принимая их;

•                 поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности детей в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека;

•                 владеть общепользовательской, общепедагогической и предметно-педагогической ИКТ-компетентностями.