Педагог психолог

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования, основных и дополнительных образовательных программ; оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления

Педагог-психолог должен знать:- методологию психолого-педагогической науки, основы возрастной и педагогическойпсихологии, методы, используемые в педагогике и психологии; - методологические основы организации и проведения мониторинга личностных ипредметных результатов освоения адаптированной основной общеобразовательнойпрограммы обучающимися на всех уровнях общего образования; - методы психолого-педагогической диагностики, используемые в мониторингеоценки качества результатов и содержания образовательного процесса; - теорию и методы организации психологического исследования; - теории и методы педагогической психологии, историю и теории организацииобразовательного процесса; - методы статистического анализа данных психологического исследования; - методы верификации результатов исследования; - методы интерпретации и представления результатов исследования; - методологические основы проектирования образовательной среды, основыпсиходидактики; - методы организационно-методического сопровождения основныхобщеобразовательных программ; - процедуры и методы интерпретации и представления результатов психологопедагогического обследования; - психологические методы оценки параметров образовательной среды, в том числекомфортности и психологической безопасности образовательной среды; - современные теории и методы консультирования; - приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся всоответствии с возрастными нормами их развития; - этические нормы организации и проведения консультативной работы.