Воспитатель

В рамках трудовой общепедагогической функции обучения:

-осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО) и годовым планом ДОУ;

-участвует в разработке и реализации программы развития ДОУ в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;

-планирует и проводит учебные занятия с воспитанниками;

-формирует мотивацию к обучению;

-дает объективную оценку знаний воспитанников на основе мониторинга и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.

В рамках трудовой функции по воспитательной деятельности:

-регулирует поведение воспитанников для обеспечения безопасной образовательной среды;

-реализовывает современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на занятии с воспитанниками, так и на прогулке;

-устанавливает воспитательные цели, способствующие развитию воспитанников, независимо от их способностей и характера;

-вырабатывает четкие правила поведения воспитанников в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка ДОУ;

-занимается проектированием и реализацией воспитательных программ;

-осуществляет проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);

-развивает у воспитанников познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирует гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формирует у воспитанников культуру здорового и безопасного образа жизни;

-оказывает помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка.

В рамках трудовой функции развивающей деятельности:

-выявляет в ходе наблюдения поведенческие и личностные проблемы воспитанников, связанные с особенностями их развития;

-применяет инструментарии и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка;

-осваивает и применяет психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами детей: одаренными детьми, социально уязвимыми детьми, детьми, попавшими в трудные жизненные ситуации, детьми-мигрантами, детьми-сиротами, детьми с особыми образовательными потребностями (аутистами, детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др. ), детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми с девиациями поведения, детьми с зависимостью;

-взаимодействует с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума;

-совместно с музыкальным руководителем готовит праздники, организует досуг детей;

-планирует и организует оснащение развивающей предметно-пространственной среды группы, досуг, выставки работ воспитанников, участие детей в конкурсах разного уровня и другие мероприятия в соответствии с годовым планом детского сада;

-разрабатывает (совместно с другими специалистами) и реализовывает совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка;

-осваивает и адекватно применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу.

В рамках трудовой функции педагогической деятельности по реализации программ дошкольного образования:

-участвует в разработке образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО;

-участвует в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды ДОУ через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в ДОУ;

-планирует и реализовывает образовательную работу в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО и образовательными программами;

-организовывает и проводит педагогический мониторинг освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста;

-участвует в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста;

-реализовывает педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др. ) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями;

-развивает профессионально значимые компетенции, необходимые для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития;

-формирует психологическую готовность к школьному обучению;

-создает позитивный психологический климат в группе и условия для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащих к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья;

-организовывает виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской,   с правилом), продуктивной;

-создает широкие возможности для развития свободной игры детей;

-активно использует недирективную помощь и поддержку детской инициативы и самостоятельность в разных видах деятельности;

-организовывает образовательный процесс на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей.

Осуществляет надлежащий присмотр за детьми группы в строгом соответствии с требованиями инструкции по охране жизни и здоровья детей в помещениях и на детских прогулочных площадках дошкольного образовательного учреждения.

Проводит наблюдения (мониторинг) за здоровьем, развитием и воспитанием детей, в том числе с помощью электронных форм. Ведет активную пропаганду здорового образа жизни среди воспитанников.

Строго соблюдает установленный в ДОУ режим дня и расписание образовательной деятельности воспитанников.

Координирует деятельность помощника воспитателя в рамках единого воспитательно-образовательного процесса в группе, соблюдая санитарно-гигиенический режим и основные режимные моменты жизнедеятельности детей.

Участвует в работе педагогических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой ДОУ, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).

Осуществляет периодическое обновление содержания тематических стендов для родителей, оформление группы и информационных стендов к праздничным датам.

Поддерживает надлежащий порядок на своем рабочем месте, в групповых комнатах и на прогулочной площадке. Бережно и аккуратно использует имущество детского сада, методическую литературу и пособия.

Воспитатель ведет в установленном порядке необходимую документацию, своевременно представляет  старшему воспитателю, заведующему ДОУ необходимые данные и сведения.

Своевременно информирует медицинскую службу об изменениях в состоянии здоровья детей, родителей - о плановых профилактических прививках.

Проходит освоение дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной переподготовки или повышения квалификации.

Выполняет требования заведующей дошкольным образовательным учреждением, старшего воспитателя, которые связаны с педагогической деятельностью и охраной жизни и здоровья воспитанников.

Выполняет все требования настоящей должностной инструкции, правила по охране труда и пожарной безопасности в детском саду.

Любовь к детям, без вредных привычек, отсутствие судимости