Воспитатель

Должностные обязанности

Воспитатель имеет следующие должностные обязанности:

1. В рамках трудовой функции образования:

• осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования;
• планирует и проводит образовательные мероприятия;
• формирует мотивацию к обучению. 2. В рамках трудовой функции воспитательной деятельности:

• реализует современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы;
• проектирует и реализует воспитательные программы;
• реализует   воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д. );
• проектирует ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);
• создает, поддерживает уклад, атмосферу и традиции жизни дошкольной образовательной организации;
• развивает у детей познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирует гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формирует у воспитанников ДОУ культуру здорового и безопасного образа жизни;
• формирует толерантность и навыки поведения в изменяющейся поликультурной среде;
• использует конструктивные воспитательные усилия родителей (законных представителей), помогает семье в решении вопросов воспитания ребенка;
• осуществляет воспитательно-образовательную деятельность детей, обеспечивая выполнение образовательной программы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) и годовым планом дошкольного образовательного учреждения.

3. В рамках трудовой функции развивающей деятельности:

• выявляет в ходе наблюдения поведенческие и личностные проблемы ребенка, связанные с особенностями их развития;
• применяет инструментарии и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка;
• осваивает и применяет психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивныех), необходимые для адресной работы с различными контингентами детей: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др. ), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью;
• взаимодействует с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума;
• разрабатывает (совместно с другими специалистами) и реализует совместно с родителями (законными представителями) программы индивидуального развития ребенка;
• осваивает и адекватно применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу;
• развивает у детей познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формирует у детей культуру здорового и безопасного образа жизни

возможен выход на работу 20. 02. 2023

образовательный и профессиональный уровень, определяемый будущими должностными обязанностями (учитываются данные об образовании, полученной специальности, общий стаж работы и стаж работы по специальности); отношение к работе (стремление к качественному труду, серьезное отношение к своим обязанностям, дисциплинированность и пунктуальность, желание иметь стабильную работу в течение длительного времени); инициативность (способность ставить перед собой конкретные цели, желание их достигать, умение преодолевать трудности); адаптивность (умение адекватно реагировать на происходящие изменения и приспосабливаться к ним); готовность к сотрудничеству (умение эффективно выполнять совмест­ ную работу с разными людьми, своевременно вовлекать их в рабочий процесс, поддерживать с ними продуктивные трудовые отношения, а также уважать и эмоционально поддерживать своих коллег); коммуникабельность (стремление понять других и быть понятым, а также умение кратко и четко формулировать свои мысли); наличие лидерских качеств (умение наметить план действий, заста­ вить людей выполнять их обязательства, способность решать воз­ никающие проблемы).