Воспитатель

1. В рамках трудовой функции образования:• осуществление профессиональной деятельности в соответствии стребованиями Федеральных государственных образовательных стандартовдошкольного образования; • планирование и проведение учебных занятий; • формирование универсальных учебных действий; •

2. В рамках трудовой функции воспитательной деятельности:• реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методоввоспитательной работы; • проектирование и реализация воспитательных программ; • реализация воспитательных возможностей различных видов деятельностиребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д. ); • проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоциональноценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентацииребенка); • создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни дошкольнойобразовательной организации; • развитие у детей познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование увоспитанников ДОУ культуры здорового и безопасного образа жизни; • формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейсяполикультурной среде; • использование конструктивных воспитательных усилий родителей(законных представителей), помощь семье в решении вопросов воспитанияребенка; • осуществление воспитательно-образовательной деятельности детей, обеспечивая выполнение образовательной программы в соответствии сФедеральным государственным образовательным стандартом дошкольногообразования (ФГОС ДО) и годовым планом дошкольного образовательногоучреждения.

3. В рамках трудовой функции развивающей деятельности:• выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблемребенка, связанных с особенностями их развития; • применение инструментария и методов диагностики и оценкипоказателей уровня и динамики развития ребенка; • освоение и применение психолого-педагогических технологий (в томчисле инклюзивных), необходимых для адресной работы с различнымиконтингентами детей: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети сособыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромомдефицита внимания и гиперактивностью и др. ), дети с ограниченнымивозможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью; • взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медикопедагогического консилиума; • разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместнос родителями (законными представителями) программ индивидуальногоразвития ребенка; • освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу; • развитие у детей познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, способности к труду и жизни в условияхсовременного мира, формирование у детей культуры здорового и безопасногообраза жизни.

4. В рамках трудовой функции педагогической деятельности пореализации программ дошкольного образования:• участие в разработке основной образовательной программы дошкольнойобразовательной организации в соответствии с Федеральным государственнымобразовательным стандартом дошкольного образования; • участие в создании безопасной и психологически комфортнойобразовательной среды дошкольной образовательной организации черезобеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоциональногоблагополучия ребенка в период пребывания в ДОУ; • планирование и реализация образовательной работы в группе детейраннего и/или дошкольного возраста в соответствии с Федеральнымгосударственным образовательным стандартом дошкольного образования иобразовательными программами; • организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьмиобразовательной программы и анализ образовательной работы в группе детейраннего и/или дошкольного возраста; • участие в планировании и корректировке образовательных задач(совместно с психологом и другими специалистами) по результатаммониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенкараннего и/или дошкольного возраста; • реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др. ) в работе с детьми; • развитие профессионально значимых компетенций, необходимых длярешения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возрастас учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей ихразвития; • формирование психологической готовности к школьному обучению; • создание позитивного психологического климата в группе и условий длядоброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими кразным национально-культурным, религиозным общностям и социальнымслоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностямиздоровья; • организация видов деятельности, осуществляемых в раннем идошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры(ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в томчисле обеспечение игрового времени и пространства; • организация конструктивного взаимодействия детей в разных видахдеятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов; • активное использование недирективной помощи и поддержка детскойинициативы и самостоятельности в различных видах деятельности; • организация образовательного процесса на основе непосредственногообщения с каждым ребенком детского сада с учетом его особыхобразовательных потребностей.

5. Осуществляет наблюдение за поведением детей в период их адаптациив дошкольном образовательном учреждении, создает благоприятные условиядля легкой и быстрой адаптации.

6. Создает благоприятную микросреду и морально-психологическийклимат для каждого ребенка. Способствует развитию общения детей. Помогаетвоспитанникам решать возникшие проблемы в общении с детьми в группе, педагогическими работниками ДОУ, родителями (лицами, их заменяющими).

7. В соответствии с индивидуальными и возрастными интересамивоспитанников совершенствует жизнедеятельность группы воспитанниковдетского сада. Соблюдает права и свободы детей.

8. Осуществляет надлежащий присмотр за детьми группы в строгомсоответствии с требованиями инструкции по охране жизни и здоровья детей впомещениях и на детских прогулочных площадках дошкольногообразовательного учреждения.

9. Совместно с музыкальным руководителем и инструктором пофизической культуре готовит праздники, организует досуг детей.

10. Обеспечивает охрану жизни, здоровья и безопасность воспитанниковво время воспитательно-образовательного процесса в дошкольномобразовательном учреждении, на его территории, во время прогулок, экскурсийи поездок.

11. Проводит наблюдения (мониторинг) за здоровьем, развитием ивоспитанием детей, в том числе с помощью электронных форм. Ведет активнуюпропаганду здорового образа жизни среди воспитанников.

12. С уважением и заботой относится к каждому ребенку в своей группе, проявляет выдержку и педагогический такт в общении с детьми и ихродителями.

13. Принимает участие в процедуре мониторинга: в начале учебного года- для определения зоны образовательных потребностей каждого воспитанника; вконце года - в выявлении уровня достижений каждым воспитанником итоговыхпоказателей освоения программы, динамики формирования интегративныхкачеств.

14. Строго соблюдает положения должностной инструкции воспитателя, разработанной на основе профстандарта, установленный в ДОУ режим дня ирасписание образовательной деятельности воспитанников детского сада.

15. На основе изучения индивидуальных особенностей, рекомендацийпедагога-психолога планирует и проводит с детьми с ограниченнымивозможностями здоровья коррекционно-развивающую работу.

16. Координирует деятельность помощника воспитателя, младшеговоспитателя в рамках единого воспитательно-образовательного процесса вгруппе.

17. Участвует в работе педагогических, методических советов, другихформах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренныхобразовательной программой ДОУ, в организации и проведении методической иконсультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).

18. Взаимодействует с родителями (законными представителями)воспитанников по вопросам реализации основной образовательной программы, стратегии и тактики воспитательно-образовательного процесса.

19. Поддерживает надлежащий порядок на своем рабочем месте, вгрупповых комнатах детского сада и на прогулочной площадке. Бережно иаккуратно использует имущество, методическую литературу и пособия.

20. Строго соблюдает нормы охраны труда и правила пожарнойбезопасности в дошкольном образовательном учреждении.

21. Своевременно информирует медицинского работника об измененияхв состоянии здоровья детей, родителей - о плановых профилактическихпрививках.

22. Осуществляет периодическое обновление содержания тематическихстендов для родителей, оформление группы и информационных стендов кконкурсам и праздничным датам

коммуникабельность, дисциплинированность